No jardim da escola, Bia viu um beija-flor pairar diante das flores e usar o bico comprido para sugar o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No jardim da escola, Bia viu um beija-flor pairar diante das flores e usar o bico comprido para sugar o líquido delas. Qual característica ajuda o beija-flor a sugar o líquido das flores?
- A) O formato das patas permite sugar o líquido
- B) O formato das asas permite sugar o líquido
- C) O corpo pequeno armazena o líquido das flores
- D) As penas coloridas produzem o líquido das flores
- E) O formato do bico permite sugar o líquido
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Bia observa um beija-flor que paira diante das flores e usa o bico comprido para sugar o líquido delas (o néctar).
- Pergunte-se qual parte do corpo do animal está sendo usada na ação de sugar. O próprio texto já informa: o bico comprido.
- Relacione a estrutura à função. Um bico longo e fino, com formato adequado, permite alcançar o néctar no fundo das flores e levá-lo à boca do animal. Logo, a característica que ajuda na sucção é o formato do bico, alternativa E.
- Analise as outras alternativas. A: as patas não participam da sucção do líquido. B: as asas são usadas para o voo em pairado, não para sugar. C: o corpo pequeno não armazena líquido das flores, pois o néctar é consumido e não guardado no corpo como reserva nessa função. D: as penas coloridas não produzem líquido algum; a cor atrai polinizadores, mas não realiza a sucção.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: focar na função do bico no processo de alimentação
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que o animal se apoia ou se prende nas flores com as patas para conseguir sugar o líquido, confundindo sustentação com alimentação.
O aluno pode associar o voo em pairado, que depende das asas, à ação de sugar, achando que o movimento das asas é que puxa o néctar.
Por que engana: confundir função do bico com outras partes do corpo
O aluno pode supor que o corpo pequeno guarda o líquido como um reservatório, ignorando que a sucção depende de uma estrutura específica da boca.
O aluno pode confundir a cor atrativa das penas com a produção do néctar, acreditando que a plumagem gera o líquido que o animal consome.
O bico do beija-flor tem formato adequado para alcançar e sugar o líquido das flores.
Raio-X da questão
adaptação do bico para sugar néctar
identificar adaptaçã
conhecimento básico de partes do corpo dos animais · relação entre estrutura e função nos seres vivos
função das partes do corpo dos animais
confundir função do bico com outras partes do corpo
ambiente escolar, co
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