Em uma atividade de Ciências, uma equipe realizou uma transformação química em um recipiente fechado. Quando 6…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de Ciências, uma equipe realizou uma transformação química em um recipiente fechado. Quando 6 g da substância X reagiram completamente com 16 g da substância Y, foram obtidos 22 g da substância Z. Em novas condições, a equipe pretende usar 9 g de X, mantendo a mesma proporção entre os reagentes e a formação do produto. Considerando a proporção entre as massas apresentada no experimento, qual quantidade de Y será consumida e qual massa de Z será formada na nova condição?
- A) Serão consumidos 16 g de Y e formados 26 g de Z.
- B) Serão consumidos 18 g de Y e formados 27 g de Z.
- C) Serão consumidos 28 g de Y e formados 35 g de Z.
- D) Serão consumidos 24 g de Y e formados 33 g de Z.
- E) Serão consumidos 20 g de Y e formados 30 g de Z.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Confirme a lei de conservação da massa no experimento inicial: 6 g de X + 16 g de Y = 22 g de Z (6 + 16 = 22), o que é consistente. Passo 2: Como a proporção entre as massas deve ser mantida, calcule o fator de escala pela massa de X: 9 g dividido por 6 g = 1,5. Passo 3: Aplique esse fator à substância Y: 16 g x 1,5 = 24 g de Y consumidos. Passo 4: Aplique o mesmo fator à substância Z: 22 g x 1,5 = 33 g de Z formados. Passo 5: Verifique a conservação da massa na nova condição: 9 g de X + 24 g de Y = 33 g de Z (9 + 24 = 33). Conclusão: a alternativa correta é a D, com 24 g de Y consumidos e 33 g de Z formados. Gabarito oficial confirmado. Por que as outras estão erradas: A mantém 16 g de Y sem escalar a proporção; B usa uma razão de escala que não corresponde a 1,5; C e E somam valores arbitrários às massas originais em vez de multiplicar pela mesma razão.
💡 Dica: usar regra de três para manter proporção entre massas
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a massa de Y permanece igual a 16 g, como se apenas X aumentasse, e soma um acréscimo arbitrário à massa de Z. Ele não percebe que todos os reagentes e produtos devem variar na mesma proporção.
O aluno aplica uma razão de escala incorreta, sem relacionar a variação de X com a de Y e Z. Ele não calcula o fator 9/6 = 1,5 e chega a valores que não mantêm a proporção do experimento.
Por que engana: confundir aumento proporcional com soma simples de massas
O aluno trata o aumento de massa como soma aditiva, acrescentando um valor fixo à massa original de Y e de Z. Ele confunde proporção (multiplicação) com acréscimo de massa.
A quantidade de X passou de 6 g para 9 g, ou seja, foi multiplicada por 1,5. Assim, a massa de Y passa de 16 g para 24 g, e a massa de Z passa de 22 g para 33 g, mantendo as proporções da transformação.
O aluno acrescenta valores aleatórios às massas originais de Y e Z, sem vínculo com a razão entre X, Y e Z. Não aplica a ideia de proporção constante entre reagentes e produto.
Raio-X da questão
proporção estequiométrica entre reagentes e produtos
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