Em uma cidade, aparelhos antigos de refrigeração ainda são descartados sem cuidado. Técnicos explicaram que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma cidade, aparelhos antigos de refrigeração ainda são descartados sem cuidado. Técnicos explicaram que alguns compostos usados nesses aparelhos podem chegar à atmosfera e participar da destruição do ozônio. A prefeitura e as escolas decidiram planejar uma ação conjunta para enfrentar o problema. Qual proposta coletiva é mais adequada para preservar a camada de ozônio nessa cidade?
- A) Orientar os moradores a descartar aparelhos antigos no lixo comum, sem retirar os gases, para acelerar a limpeza das casas.
- B) Proibir todos os aparelhos de refrigeração em casas, escolas e comércios, independentemente dos compostos que utilizem.
- C) Criar um programa municipal para recolher aparelhos antigos, recuperar seus gases e substituí-los por alternativas menos nocivas.
- D) Incentivar a troca dos aparelhos antigos por modelos que usem mais gases refrigerantes, pois eles resfriam melhor os ambientes.
- E) Organizar a liberação controlada de gases refrigerantes para aumentar a quantidade de ozônio na atmosfera da cidade.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que compostos usados em aparelhos de refrigeração chegam à atmosfera e participam da destruição do ozônio, e que a cidade quer uma ação conjunta para preservar a camada de ozônio. Ou seja, a solução precisa impedir a liberação desses compostos.
- Analisando as alternativas, a proposta que ataca a causa é a que recolhe os aparelhos antigos, recupera seus gases (evitando que cheguem à atmosfera) e substitui a tecnologia por alternativas menos nocivas. Essa é a resposta que eu concluí, e ela coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) descartar aparelhos no lixo comum sem retirar os gases libera justamente os compostos na atmosfera, agravando o problema. B) proibir todos os aparelhos é exagerado e não considera que o problema está nos compostos específicos, não nos aparelhos em si. D) trocar por modelos que usam mais gases aumenta a quantidade de compostos nocivos, contrariando o objetivo. E) liberar gases de forma controlada para aumentar o ozônio é um erro científico, pois os compostos citados destroem o ozônio, não o produzem.
- Conclusão: a ação conjunta mais adequada combina coleta, recuperação dos gases e substituição por alternativas menos nocivas, como pede a alternativa C.
💡 Dica: considerar impactos ambientais dos gases em aparelhos antigos
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que descartar aparelhos no lixo comum é apenas uma questão de limpeza urbana, sem perceber que os gases escapam para a atmosfera.
O aluno pode acreditar que a única forma de resolver o problema é eliminar os aparelhos, sem entender que o problema está nos compostos específicos que destroem o ozônio.
A proposta evita que compostos nocivos sejam liberados durante o descarte e promove sua substituição por alternativas que prejudicam menos a camada de ozônio. Por envolver prefeitura, escolas e moradores, é uma ação coletiva.
O aluno pode associar mais capacidade de resfriamento a benefício ambiental, ignorando que mais gases refrigerantes significa mais compostos nocivos potencialmente liberados.
Por que engana: escolher soluções que aumentam os gases nocivos por falta de compreensão
O aluno pode confundir a função dos compostos, achando que liberar gases aumenta o ozônio, quando na verdade eles participam da destruição dessa camada.
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