Em um relatório municipal de 2024, o município fictício de Rio Claro do Norte apresenta IDH de 0,704. Seus…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um relatório municipal de 2024, o município fictício de Rio Claro do Norte apresenta IDH de 0,704. Seus indicadores por dimensão são: renda, 0,760; longevidade, 0,790; e educação, 0,570. O documento informa ainda que parte das pessoas jovens conclui o ensino fundamental, mas abandona ou atrasa os estudos no ensino médio. Em audiência pública, a prefeitura debate onde concentrar novos investimentos sociais. Considerando os dados do relatório, explique por que o valor geral do IDH não é suficiente para caracterizar integralmente as condições de vida em Rio Claro do Norte e indique uma prioridade de investimento público coerente com a dimensão mais vulnerável do índice.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Deve-se explicar que o IDH resulta da combinação das dimensões de renda, longevidade e educação, de modo que um valor geral intermediário pode ocultar desempenhos desiguais entre elas. No município, renda e longevidade têm valores mais altos, enquanto a educação apresenta o menor indicador, 0,570. Assim, a prioridade coerente é investir na permanência e na conclusão da educação básica, especialmente do ensino médio, por meio de ações como busca ativa, apoio à permanência estudantil, transporte, ampliação de vagas e suporte pedagógico.
Explicação
O texto-base mostra que a dimensão educacional é a mais baixa e relaciona esse resultado ao abandono e à defasagem no ensino médio. Portanto, a análise do IDH por dimensões orienta uma ação pública mais precisa do que a observação isolada do índice geral.
Raio-X da questão
IDH como indicador multidimensional
Interpretar o IDH de
Dimensões do IDH · Desigualdade socioespacial e políticas públicas
Limites dos indicadores sintéticos de desenvolvimento
Considerar apenas o valor geral do IDH ou propor investimento em renda e longevidade, ignorando o menor indicador educacional.
Cidadania, educação e redução das desigualdades
Responsabilidade e tomada de decisão
Planejamento municip
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