Em uma escola pública de Recife, uma parceria com empresas locais abriu 20 vagas de estágio para estudantes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública de Recife, uma parceria com empresas locais abriu 20 vagas de estágio para estudantes concluintes. Na primeira etapa, as empresas solicitaram currículo, carta de apresentação e entrevista. Em um levantamento da equipe pedagógica, verificou-se que 16 das 20 pessoas selecionadas haviam participado de cursos particulares de idiomas, possuíam familiares que já trabalhavam em empresas ou relatavam familiaridade com entrevistas profissionais. Estudantes não selecionados afirmaram conhecer pouco as formas esperadas de escrever uma carta de apresentação e de se comportar em entrevistas. A coordenação concluiu que o processo usava critérios aparentemente iguais para todas as pessoas, mas produzia resultados muito desiguais. Com base no texto, redija um argumento que explique por que o processo seletivo não pode ser entendido apenas como resultado de mérito individual, utilizando os conceitos de capital cultural e violência simbólica de Pierre Bourdieu. Indique também uma medida que a escola e as empresas poderiam adotar para reduzir essa desigualdade de acesso.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
O argumento deve afirmar que os critérios de seleção valorizam como se fossem naturais e universais competências desigualmente distribuídas, tais como domínio de idiomas, familiaridade com currículos, cartas e entrevistas e redes familiares profissionais. Para Bourdieu, esses recursos constituem capital cultural e social, geralmente acumulados de modo desigual conforme a origem social. Há violência simbólica quando tais disposições são tratadas como mera prova neutra de mérito, ocultando as condições sociais que permitem adquiri-las. Uma medida pertinente é oferecer preparação gratuita e acessível para currículo, carta e entrevista, com orientação individual, critérios transparentes e avaliação que não premie apenas repertórios previamente adquiridos.
Explicação
Os dados mostram concentração das vagas entre quem já possuía recursos culturais e redes de contato valorizados pela seleção. A leitura de Bourdieu evidencia que a aparência de neutralidade do processo pode legitimar desigualdades anteriores; por isso, medidas de preparação e revisão dos critérios ampliam condições mais equitativas de participação.
Raio-X da questão
Capital cultural e violência simbólica.
Relacionar desiguald
Desigualdade social e reprodução social. · Distinção entre igualdade formal e igualdade material.
Mérito, reprodução social e capital social em Bourdieu.
Tratar o resultado como simples falta de esforço individual ou definir os conceitos sem aplicá-los ao caso.
Educação, trabalho e redução das desigualdades.
Empatia e pensamento crítico.
Seleção para estágio
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