Em um manual escolar sobre o Brasil do século XIX, lê-se que a Constituição de 1824 concentrou decisões…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um manual escolar sobre o Brasil do século XIX, lê-se que a Constituição de 1824 concentrou decisões importantes nas mãos do imperador, enquanto o voto era restrito por renda e por condição social. O texto também destaca que a maior parte da população ficou fora das decisões políticas formais. Com base no texto, que característica da organização política do Brasil imperial é evidenciada?
- A) Era liberal e democrática, porque garantia igualdade política entre os cidadãos e eliminava diferenças sociais na escolha dos governantes.
- B) Era descentralizada e participativa, pois distribuía as decisões entre as províncias e ampliava o voto para grande parte da população.
- C) Era um sistema baseado na soberania popular plena, já que toda a população podia participar diretamente das decisões do governo imperial.
- D) Era marcada pela autonomia política local, pois os municípios elegiam livremente seus dirigentes sem interferência do poder central.
- E) Era centralizada e excludente, pois concentrava poder no imperador e restringia a participação política por critérios de renda e condição social.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado traz três pistas: a Constituição de 1824 concentrou decisões nas mãos do imperador, o voto era restrito por renda e condição social, e a maior parte da população ficou fora das decisões políticas formais.
- Essas pistas indicam duas características: centralização do poder (o imperador concentrava as decisões) e exclusão política (a participação era limitada por critérios de renda e condição social).
- A alternativa E reúne exatamente essas duas ideias: era centralizada e excludente, concentrava poder no imperador e restringia a participação política por renda e condição social. Ela corresponde ao texto sem acrescentar dados externos.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Afirma democracia e igualdade política, o que contradiz a restrição do voto por renda e condição social.
- B) Fala em descentralização e ampliação do voto, o oposto do que o texto descreve.
- C) Fala em soberania popular plena e participação direta, incompatível com um voto restrito e decisões concentradas no imperador.
- D) Fala em autonomia local e eleição livre sem interferência central, mas o texto destaca a concentração de decisões no imperador.
- Conclusão: a alternativa correta é a E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a relação entre poder centralizado e voto restrito.
Alternativa por alternativa
O aluno associou o Império a um regime liberal e tomou a existência de uma Constituição como sinal de democracia e igualdade entre cidadãos.
O aluno supôs que descentralização administrativa e participação ampla são características do Império, talvez por confundir a existência de províncias com autonomia política real.
Por que engana: Confundir monarquia constitucional com participação política ampla
O aluno entendeu a palavra soberania como sinônimo de participação popular direta e ignorou a restrição do voto apontada no texto.
O aluno confundiu a existência de câmaras municipais e eleições locais com autonomia plena, ignorando que o texto destaca a concentração de decisões no imperador.
Resposta fiel ao núcleo conceitual: o Império combinava concentração de poder nas mãos do monarca com participação política limitada a uma minoria com renda e status social adequados.
Raio-X da questão
Centralização política e exclusão eleitoral
Identificar centrali
Monarquia constitucional · Cidadania e participação política
Brasil imperial e Constituição de 1824
Confundir monarquia constitucional com participação política ampla
Cidadania
Pensamento crítico
Avaliação bimestral
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