— Vovó, meu sábado no centro comunitário foi animado! — contou Lia. Ela levou um livro para a roda de leitura…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Vovó, meu sábado no centro comunitário foi animado! — contou Lia. Ela levou um livro para a roda de leitura, participou da oficina de dobraduras, almoçou com os avós e ajudou a guardar os materiais. Para montar o relato no mural, a monitora anotou os horários de cada ação: o almoço ocorreu às 12 horas; a guarda dos materiais, às 15 horas; a roda de leitura, às 9 horas; e a oficina de dobraduras, às 10 horas. Lia quer escrever o relato respeitando a passagem do dia. Com base nos horários anotados, identifique o relato que organiza as ações de Lia na ordem em que aconteceram.
- A) Às 9 horas, leu; às 10 horas, almoçou; às 12 horas, dobrou; às 15 horas, guardou materiais.
- B) Às 9 horas, dobrou; às 10 horas, leu; às 12 horas, almoçou; às 15 horas, guardou materiais.
- C) Às 9 horas, almoçou; às 10 horas, leu; às 12 horas, dobrou; às 15 horas, guardou materiais.
- D) Às 9 horas, leu; às 10 horas, dobrou; às 12 horas, guardou materiais; às 15 horas, almoçou.
- E) Às 9 horas, leu; às 10 horas, dobrou; às 12 horas, almoçou; às 15 horas, guardou materiais.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique as ações e seus horários no enunciado: roda de leitura às 9 horas; oficina de dobraduras às 10 horas; almoço às 12 horas; guarda dos materiais às 15 horas.
- Coloque os horários em ordem crescente, que é a ordem da passagem do dia: 9 h, 10 h, 12 h e 15 h.
- Associe cada horário à sua ação: às 9 horas, leu (roda de leitura); às 10 horas, dobrou (oficina de dobraduras); às 12 horas, almoçou; às 15 horas, guardou materiais.
- Esse é exatamente o relato da alternativa E, que está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: a alternativa A troca a ordem das ações de leitura, almoço e dobradura; a alternativa B inverte leitura e dobradura; a alternativa C coloca o almoço às 9 horas, antes da leitura; a alternativa D coloca a guarda dos materiais às 12 horas e o almoço às 15 horas, invertendo esses dois momentos.
💡 Dica: Organize as ações na ordem crescente dos horários indicados.
Alternativa por alternativa
O aluno associou a leitura ao horário das 9 horas, mas trocou as ações seguintes, colocando o almoço às 10 horas e a dobradura às 12 horas, sem comparar com os horários anotados.
O aluno inverteu a roda de leitura e a oficina de dobraduras, colocando a dobradura às 9 horas, quando o horário anotado para ela é 10 horas.
O aluno trocou o almoço com a roda de leitura, colocando o almoço às 9 horas e a leitura às 10 horas, sem considerar que o almoço ocorreu ao meio-dia.
O aluno associou a guarda dos materiais ao horário das 12 horas e o almoço ao das 15 horas, trocando os horários dessas duas ações e ignorando a passagem natural do dia.
A sequência segue os horários crescentes: leitura às 9, dobraduras às 10, almoço às 12 e guarda dos materiais às 15.
Raio-X da questão
ordem cronológica de eventos
diagnostico
leitura e interpretação de texto · noção de horas no relógio
estude como ordenar eventos por horário
O aluno pode confundir a ordem dos eventos por não relacionar corretamente os horários com as ações.
pensamento_critico
cotidiano
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