— Este cordão de contas também precisa de cuidado — lembrou a funcionária do centro esportivo ao separar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Este cordão de contas também precisa de cuidado — lembrou a funcionária do centro esportivo ao separar objetos esquecidos depois de uma apresentação aberta ao bairro. Na mesa havia um pequeno crucifixo, um cordão de contas e um lenço de cabeça. Três famílias telefonaram procurando peças usadas em momentos de oração. Os estudantes ficaram responsáveis pelas etiquetas de identificação e pela devolução na recepção. Eles reconheceram que os objetos podiam ter sentidos importantes para seus donos, mas não sabiam a tradição religiosa de cada família. Uma criança quis escrever nas etiquetas nomes de religiões que ela imaginava. Analise a situação e identifique o modo mais respeitoso de preparar as etiquetas e devolver os objetos.
- A) Registrar características visíveis, sem atribuir religião, e confirmar com o dono a descrição da peça.
- B) Registrar o nome da família e deixar os objetos expostos para facilitar a escolha.
- C) Registrar apelidos engraçados para diferenciar os objetos durante a devolução.
- D) Registrar nomes de religiões imaginados e entregar os objetos a quem chegar primeiro.
- E) Registrar apenas o valor dos objetos e separar os que parecem mais importantes.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o problema central da situação. Os objetos (crucifixo, cordão de contas e lenço de cabeça) têm significado religioso para seus donos, mas os estudantes não conhecem a tradição de cada família. Assim, qualquer etiqueta que atribua religião com base em suposições pode ser desrespeitosa e causar erro na devolução.
- Analise o que o modo respeitoso exige. É preciso registrar apenas o que se vê (material, formato, cor, tamanho, detalhes), sem presumir a crença de quem usa o objeto, e depois confirmar com a família se a descrição corresponde à peça. Essa conferência protege tanto o dono quanto a dignidade da prática religiosa.
- Compare com as alternativas. A alternativa A une as duas exigências: descrever características visíveis sem atribuir religião e confirmar com o dono. Por isso é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique por que as demais estão erradas. A B deixa os objetos expostos, o que pode gerar escolhas sem critério e exposição indevida de itens sagrados. A C usa apelidos debochados, o que desrespeita os donos. A D inventa religiões e entrega a quem chegar primeiro, o que contraria a identificação correta. A E ignora o sentido religioso ao avaliar apenas o valor material dos objetos.
💡 Dica: Reflita sobre o respeito às diferentes tradições religiosas ao identificar os objetos.
Alternativa por alternativa
A medida reconhece que os objetos podem ser símbolos religiosos e evita supor a tradição de seus donos, respeitando seus significados.
O aluno acredita que basta anotar o nome da família e deixar os objetos à vista, achando que isso facilita a devolução sem precisar de verificação cuidadosa. Não percebe que expor itens de uso religioso e não conferir a descrição pode levar a trocas.
O aluno entende que apelidos divertidos são uma forma simples de diferenciar os objetos, sem considerar que eles carregam significado sagrado para os donos. Trata a prática religiosa como brincadeira.
O aluno acha que pode completar as lacunas de conhecimento com palpites, como inventar religiões, e que entregar primeiro a quem chegar é aceitável. Ignora que a informação precisa vir de quem é o dono.
O aluno foca apenas no valor material e na importância aparente dos objetos, esquecendo que o critério relevante é o significado religioso e o direito de cada família à sua peça. Interpreta o cuidado como algo econômico.
Raio-X da questão
respeito à diversidade religiosa
diagnostico
respeito às diferenças
Estude sobre diversidade religiosa e respeito às crenças alheias.
O aluno pode rotular os objetos com nomes errados ou estereotipados, desrespeitando as tradições religiosas.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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