“A travessia antiga não era apenas um caminho; nela se esperava o ônibus, se encontravam vizinhos e se…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das identidades no Brasil do século XIX.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“A travessia antiga não era apenas um caminho; nela se esperava o ônibus, se encontravam vizinhos e se acompanhavam as cheias do rio”, contou uma moradora durante reunião sobre a substituição da ponte de madeira do bairro por outra, mais segura. No arquivo municipal, foram localizadas fotografias de diferentes décadas, atas de associações locais e bilhetes de moradores que mencionavam a ponte. Pessoas mais jovens, que nunca a utilizaram, reconheceram o lugar pelas histórias ouvidas em casa e pelas imagens expostas na reunião. A obra avançará porque a estrutura antiga apresenta riscos, mas os documentos revelaram que a travessia participou de experiências compartilhadas por várias gerações. Interprete as informações do texto e identifique a ação que transforma a mudança da ponte em oportunidade de preservar memória e pertencimento coletivo.
- A) Substituir o nome tradicional por numeração técnica para evitar versões divergentes.
- B) Usar apenas o laudo de engenharia, pois documentos pessoais não registram história.
- C) Reconhecer a nova ponte como marco coletivo, reunindo relatos diversos sobre a travessia anterior.
- D) Guardar as fotografias sem consulta pública, pois lembranças pertencem aos mais velhos.
- E) Manter a ponte interditada como único modo de garantir a memória do bairro.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto descreve a ponte de madeira não apenas como estrutura física, mas como espaço de convivência: ali se esperava o ônibus, havia encontros de vizinhos e acompanhamento das cheias do rio. Além disso, a obra é justificada por riscos de segurança, o que não elimina o valor de memória do lugar.
- Os documentos localizados (fotografias de várias décadas, atas de associações e bilhetes de moradores) e os relatos dos jovens que conheceram o lugar por histórias familiares mostram que a travessia fez parte de experiências compartilhadas por várias gerações.
- A pergunta pede a ação que transforma a substituição em oportunidade de preservar memória e pertencimento. A alternativa C propõe justamente reconhecer a nova ponte como marco coletivo e reunir relatos diversos sobre a travessia anterior, o que conecta a obra nova à história vivida pela comunidade e envolve pessoas de diferentes idades.
- Por que as outras estão erradas: A elimina a memória ao trocar o nome tradicional por numeração técnica; B descarta fontes importantes ao usar apenas o laudo de engenharia; D restringe o acesso à memória ao guardar fotografias sem consulta pública; E mantém a ponte interditada, o que contraria a ideia de preservação viva e de convivência.
- Conclusão: a alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione os registros e relatos à preservação da memória coletiva, sem impedir a obra.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que eliminar nomes e versões divergentes organiza a memória, quando o texto valoriza justamente a pluralidade de relatos e o nome tradicional ligado à vivência do bairro.
O aluno supõe que só documentos técnicos têm valor histórico e ignora que atas, bilhetes e relatos pessoais foram fontes relevantes para o texto.
A substituição evidencia mudança, enquanto relatos e documentos ligam diferentes gerações ao lugar, preservando uma memória coletiva sem impedir a obra.
O aluno entende que memória coletiva pertence apenas aos mais velhos e que guardar o acervo sem acesso público preserva a lembrança, contrariando o caráter compartilhado descrito no texto.
O aluno associa preservação à imobilização do espaço, confundindo memória com congelamento físico, sem perceber que a memória se mantém pela convivência e pelos relatos.
Por que engana: Confundir a preservação da memória com a manutenção física da ponte ou com a guarda exclusiva dos documentos, ignorando a possibilidade de reunir e compartilhar relatos sobre a travessia.
Raio-X da questão
memória e pertencimento coletivo
avaliacao
memória histórica e fontes · identidade e pertencimento coletivo
Revise como relatos, imagens e documentos preservam memórias coletivas e vínculos com lugares.
Confundir a preservação da memória com a manutenção física da ponte ou com a guarda exclusiva dos documentos, ignorando a possibilidade de reunir e compartilhar relatos sobre a travessia.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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