“Eu estudava à noite nesta sala, depois de sair da fábrica”, contou Dona Lúcia durante uma atividade de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Eu estudava à noite nesta sala, depois de sair da fábrica”, contou Dona Lúcia durante uma atividade de memória. Os estudantes observaram uma fotografia de 1986, na qual ela aparecia com outros jovens, e encontraram seu nome em uma antiga lista de turma guardada na secretaria. Atualmente, Dona Lúcia frequenta o mesmo prédio para acompanhar o neto, matriculado no turno da manhã. A turma foi convidada a reunir relatos e documentos de familiares que tiveram alguma relação com a escola em épocas diferentes. Identifique a compreensão sobre a história da escola que pode ser construída ao relacionar os registros e o relato de Dona Lúcia.
- A) Reconhecer que a história da escola se repete sem mudanças entre gerações.
- B) Reconhecer que vínculos familiares devem ser separados das experiências escolares.
- C) Reconhecer que a mesma pessoa pode integrar a história escolar em tempos e papéis diferentes.
- D) Reconhecer que apenas quem trabalha na escola participa de sua história.
- E) Reconhecer que fotografias antigas impedem relatos familiares sobre a escola.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o relato de Dona Lúcia: ela estudava à noite nesta sala, depois de sair da fábrica, e décadas depois (1986 e atualmente) frequenta o mesmo prédio para acompanhar o neto no turno da manhã.
- Observe os registros: a fotografia de 1986 e o nome dela na antiga lista de turma mostram que ela foi aluna naquela época.
- Relacione os dados: a mesma pessoa aparece na história da escola como estudante no passado e, atualmente, como familiar (responsável que acompanha o neto). Ou seja, ela integra a história escolar em tempos e papéis diferentes.
- Analise as alternativas. A alternativa C é a que expressa exatamente essa compreensão, e por isso confirma o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A afirma que a história se repete sem mudanças, o que o caso não mostra, pois os papéis e os turnos mudaram; B propõe separar vínculos familiares das experiências escolares, quando o próprio relato une as duas coisas; D restringe a participação aos funcionários, contrariando a ideia de que estudantes e familiares também fazem parte da história; E afirma que fotografias impedem relatos, quando na atividade os registros e os relatos se complementam.
💡 Dica: Relacione o relato pessoal aos registros escolares e observe as mudanças de papel ao longo do tempo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que, por Dona Lúcia e o neto estudarem no mesmo prédio, a escola repete sempre a mesma experiência, ignorando as diferenças de turno, época e papel.
Por que engana: Escolher uma alternativa que exclui vínculos familiares ou limita a história escolar aos funcionários, sem perceber que a personagem participou da escola em diferentes momentos e papéis.
O aluno pode ter achado que os vínculos familiares atrapalham o registro histórico da escola e que deveriam ser separados das vivências escolares, sem perceber que o relato de Dona Lúcia une essas duas dimensões.
A fotografia e a lista mostram Dona Lúcia como estudante; sua presença atual como avó evidencia outro papel na relação com a escola.
O aluno pode ter pensado que só funcionários constroem a história da escola, desconsiderando que estudantes e familiares, como Dona Lúcia, também participam dessa história.
O aluno pode ter interpretado que a fotografia substitui ou invalida o relato oral, quando na atividade ela é um registro que complementa a memória de Dona Lúcia.
Raio-X da questão
Memória e história escolar
avaliacao
Fontes históricas e memória · Mudanças e permanências no tempo
Estude como relatos e documentos ajudam a compreender mudanças e continuidades na história da escola.
Escolher uma alternativa que exclui vínculos familiares ou limita a história escolar aos funcionários, sem perceber que a personagem participou da escola em diferentes momentos e papéis.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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