— Quando chega a virada, parece que cada dupla dança uma coreografia diferente — observou a monitora do centro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Quando chega a virada, parece que cada dupla dança uma coreografia diferente — observou a monitora do centro cultural após assistir ao ensaio. Para a apresentação de encerramento, os participantes criaram uma sequência de oito tempos: nos quatro primeiros, deslocam-se lateralmente; nos quatro seguintes, fazem uma virada e seguem até outra marca no chão. Ao rever os registros, o grupo percebeu três problemas: alguns pares terminavam os passos antes da virada, outros ampliavam demais o giro e se aproximavam das duplas vizinhas, e havia quem puxasse o parceiro pelos braços para mudar de direção. Restam dois encontros antes da apresentação, e a monitora propôs que a turma definisse procedimentos de ensaio para corrigir esses aspectos sem alterar a sequência criada. Analise os problemas observados e identifique o planejamento de ensaio que permite à turma ajustar, de modo integrado, os elementos da sequência.
- A) Organizar ensaios com música sem contagem, trajetos livres e giros mais amplos para cada par.
- B) Organizar ensaios com contagem de oito tempos, trajetos marcados e treino da condução sem puxar o par.
- C) Organizar ensaios com passos mais rápidos, trajetos reduzidos e braços estendidos durante a virada.
- D) Organizar ensaios com contagem individual, trajetos marcados e troca de pares a cada repetição.
- E) Organizar ensaios com contagem de oito tempos, permanência no centro e puxões controlados na virada.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os três problemas observados: (a) pares que terminam os passos antes da virada, (b) giros amplos que aproximam as duplas vizinhas e (c) condução por puxões nos braços. Passo 2: Verifique o que a solução precisa preservar: a sequência de oito tempos (quatro passos laterais e quatro tempos de virada até nova marca) não pode mudar, e o ajuste deve ser integrado, ou seja, cada correção deve atender a todos os problemas ao mesmo tempo. Passo 3: Analise a alternativa B. A contagem de oito tempos organiza o tempo de cada fase e faz com que os pares completem os passos laterais e iniciem a virada no momento certo, corrigindo o primeiro problema. Os trajetos marcados no chão delimitam o espaço do giro, impedindo que as duplas se afastem demais e invadam o espaço das vizinhas, o que corrige o segundo problema. O treino da condução sem puxar o par trabalha a mudança de direção por meio de sinais corporais e apoio leve, eliminando o terceiro problema. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A elimina a contagem e deixa os trajetos livres, o que agrava os problemas de tempo e de espaço; C aumenta a velocidade e reduz trajetos, o que tende a piorar o controle do tempo e a precisão da virada, além de braços estendidos não resolverem a condução; D troca os pares e usa contagem individual, o que desfaz a coreografia em dupla e não corrige a sincronia nem a condução; E mantém os puxões, apenas controlados, e não resolve de fato o problema da condução, além de a permanência no centro não corrigir o afastamento dos giros. Passo 5: Conclusão: apenas a alternativa B ajusta, de forma integrada e sem alterar a sequência criada, o tempo, o espaço e a condução, por isso é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise os problemas e pense em soluções integradas para o ensaio.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que retirar a contagem e dar liberdade de trajeto facilita a execução e que giros mais amplos melhoram a fluidez, sem perceber que isso agrava o afastamento entre duplas e a falta de sincronia.
A contagem orienta o ritmo, as marcas controlam o espaço e a condução sem puxões qualifica os gestos entre parceiros.
O aluno supõe que passos mais rápidos resolvem o problema de terminar antes da virada e que estender os braços evita puxões, sem perceber que a velocidade reduz o controle e que os braços estendidos não tratam a condução.
O aluno entende que contagem individual e trocas de pares a cada repetição ajudariam a treinar a sincronia, esquecendo que a coreografia é feita em dupla e que a troca de pares impede o ajuste da condução entre parceiros.
O aluno percebe que a contagem de oito tempos é útil, mas acredita que puxões controlados resolvem a mudança de direção, não reconhecendo que puxar o par é justamente o problema a ser eliminado e que a permanência no centro não corrige o afastamento nos giros.
Raio-X da questão
planejamento e ajuste de ensaio
diagnostico
dinâmica de grupo e coreografia
estratégias de planejamento e organização de ensaios
O aluno pode focar em um problema isolado, sem considerar a integração dos ajustes necessários.
saude
autogestao
cotidiano
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