Em uma horta escolar, a turma registrou a quantidade de mudas de alface que receberam luz do sol por…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma horta escolar, a turma registrou a quantidade de mudas de alface que receberam luz do sol por diferentes tempos durante a semana: - 2 horas por dia: crescimento de 3 cm - 4 horas por dia: crescimento de 5 cm - 6 horas por dia: crescimento de 7 cm - 8 horas por dia: crescimento de 7 cm A professora pediu que a turma observasse os dados para decidir quanto tempo de sol foi suficiente para favorecer o crescimento, sem desperdiçar água na irrigação. Com base nos dados da horta escolar, qual conclusão melhor explica a relação entre tempo de sol e crescimento das mudas?
- A) O crescimento foi causado apenas pela quantidade de água, porque o sol não interfere no desenvolvimento das mudas.
- B) O crescimento aumentou quando o tempo de sol passou de 2 para 6 horas, mas não cresceu mais em 8 horas; assim, 6 horas de sol parecem suficientes para favorecer o crescimento observado.
- C) Quanto mais horas de sol, maior será sempre o crescimento das mudas, então 8 horas é a melhor opção em qualquer situação.
- D) Como 6 horas e 8 horas apresentaram o mesmo crescimento, a conclusão é que a horta precisa de 8 horas de sol para crescer mais rápido.
- E) O melhor resultado ocorreu com 2 horas de sol, pois a economia de água indica que menos sol sempre gera plantas mais altas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Observe os dados da tabela: 2 horas de sol geram 3 cm, 4 horas geram 5 cm, 6 horas geram 7 cm e 8 horas geram 7 cm.
- Note que o crescimento aumenta conforme o tempo de sol sobe de 2 para 4 e depois para 6 horas, com ganho de 2 cm a cada 2 horas adicionais.
- Entre 6 e 8 horas o crescimento não aumenta (continua em 7 cm), o que indica que o ganho com mais sol cessou nesse intervalo.
- Como a turma quer usar o tempo de sol suficiente sem desperdiçar água, 6 horas é o menor tempo que alcança o maior crescimento observado, portanto a alternativa B é a conclusão que melhor explica os dados.
- Por que as outras estão erradas: A nega que o sol influencia, contrariando os dados em que o tempo de sol muda o crescimento; C afirma que mais sol sempre gera mais crescimento, o que os dados de 6 para 8 horas desmentem; D interpreta a igualdade de crescimento como necessidade de 8 horas, quando na verdade 6 horas já bastam; E afirma que 2 horas dão o melhor resultado, mas 2 horas geraram o menor crescimento (3 cm).
💡 Dica: compare os valores e veja onde o crescimento deixa de aumentar
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a água é o único fator de crescimento e que o sol não interfere, ignorando que as medidas variam conforme o tempo de sol.
Alternativa correta. Interpreta os dados comparando as medidas e conclui, sem extrapolar, que 6 horas já favorecem o crescimento observado, pois 8 horas não trouxeram aumento adicional.
O aluno assume que mais luz solar gera sempre mais crescimento, sem observar que de 6 para 8 horas o crescimento não mudou.
Por que engana: achar que a maior duração sempre gera maior crescimento
O aluno confunde igualdade de resultados com necessidade de um valor maior: se 6 e 8 horas dão o mesmo crescimento, o mais econômico é 6 horas, não 8.
O aluno acredita que menos sol sempre gera plantas mais altas, invertendo a relação observada nos dados, onde 2 horas deram o menor crescimento (3 cm).
Raio-X da questão
interpretação de tabela e tendência
ler dados e concluir
leitura de tabela · noção de maior e menor
comparação de dados numéricos
achar que a maior duração sempre gera maior crescimento
educação ambiental
responsabilidade
horta escolar
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