Na escola, os crachás têm números que servem para identificar cada aluno. O gráfico mostra quantos crachás têm…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, os crachás têm números que servem para identificar cada aluno. O gráfico mostra quantos crachás têm cada número. De acordo com o gráfico, qual número aparece em 4 crachás?
- A) 7
- B) 10
- C) 12
- D) 15
- E) 8
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Entenda o que o gráfico representa. No eixo horizontal aparecem os números dos crachás, e a altura de cada barra (ou o ponto correspondente) indica quantos crachás têm aquele número. Passo 2: Localize, no eixo que mede a quantidade de crachás, o valor 4. Passo 3: Siga horizontalmente a partir desse valor até encontrar a barra (ou coluna) que atinge exatamente 4 crachás. Passo 4: Leia, no eixo horizontal, o número associado a essa barra. Esse número é 10, que é a alternativa B, o gabarito. Passo 5: Verifique as alternativas erradas. O número 7 não é o que aparece em 4 crachás, pois corresponde a outra barra do gráfico. O número 12 também não corresponde à quantidade 4, pois é outro número de crachá. O número 15 não corresponde a 4 crachás, já que é outro valor do eixo. O número 8 não é o número de crachás com quantidade 4, pois está associado a uma barra diferente.
💡 Dica: Localize no gráfico a barra que chega a quatro crachás e leia o número correspondente.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente leu a barra vizinha ou confundiu a posição da barra no eixo, escolhendo o número 7 sem seguir corretamente a linha horizontal a partir do valor 4.
Por que engana: O aluno pode confundir a quantidade indicada pela altura da barra com o número escrito no eixo horizontal e escolher uma categoria cuja barra não chega a quatro.
O número 10 aparece em 4 crachás.
O aluno pode ter trocado o eixo de quantidade de crachás pelo eixo dos números dos crachás, ou seja, tomou o número 12 como se fosse a quantidade de crachás.
O aluno provavelmente se fixou no maior número do gráfico ou em um valor alto do eixo e o confundiu com a quantidade de crachás, sem verificar a barra que atinge 4.
O aluno provavelmente leu a barra errada, tomando a barra de quantidade 8 ou pensando que o número do crachá seria igual à quantidade de crachás, por desatenção à relação entre os dois eixos.
Raio-X da questão
Leitura de gráfico de barras
avaliacao
Leitura de números naturais · Identificação de quantidades
Revise como relacionar a altura de cada barra à quantidade indicada no gráfico.
O aluno pode confundir a quantidade indicada pela altura da barra com o número escrito no eixo horizontal e escolher uma categoria cuja barra não chega a quatro.
tomada_decisao
cotidiano
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