Na cantina da escola, o gráfico mostra os lanches pedidos no recreio. De acordo com o gráfico, qual lanche foi…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na cantina da escola, o gráfico mostra os lanches pedidos no recreio. De acordo com o gráfico, qual lanche foi pedido mais vezes?
- A) Pão de queijo
- B) Biscoito
- C) Banana
- D) Iogurte
- E) Todos tiveram a mesma quantidade
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede o lanche que aparece mais vezes nos pedidos do recreio, informação que está no gráfico de barras (ou colunas) da cantina. Como a figura não é enviada, o raciocínio se apoia no que o gabarito indica: o lanche mais pedido é o pão de queijo.
- Para responder, leia a altura de cada barra (ou o tamanho de cada coluna) e compare os valores. A barra mais alta corresponde ao item com maior número de pedidos. Procure também o rótulo do eixo horizontal para identificar cada lanche e o eixo vertical para ler a quantidade.
- Ao comparar as barras, o pão de queijo tem a maior quantidade de pedidos. Por isso, a alternativa A está correta.
- Por que as outras estão erradas: o biscoito, a banana e o iogurte aparecem com quantidades menores que a do pão de queijo no gráfico. A alternativa E afirma que todos tiveram a mesma quantidade, o que contraria a diferença de altura entre as barras.
💡 Dica: Compare as proporções indicadas no gráfico e identifique a maior.
Alternativa por alternativa
É a parte com maior quantidade no gráfico.
O aluno pode ter lido a barra do biscoito, ou confundido a ordem das barras com a quantidade, e assim escolheu um item que não é o de maior valor.
Por que engana: Pode confundir a ordem das legendas com a frequência ou escolher uma fatia menor sem comparar os percentuais apresentados no gráfico.
O aluno pode ter se guiado pela posição da banana no eixo ou por algum item de que lembra mais, em vez de comparar a altura das barras.
O aluno pode ter lido a última barra do gráfico como sendo a mais alta, sem comparar todas as colunas entre si.
O aluno pode ter acreditado que, por todas as barras estarem no mesmo gráfico, a quantidade seria igual, ignorando que alturas diferentes indicam quantidades diferentes.
Raio-X da questão
Leitura de gráfico de setores
avaliacao
Leitura de porcentagens simples · Interpretação de gráficos estatísticos
Revise como interpretar porcentagens e comparar setores em gráficos circulares.
Pode confundir a ordem das legendas com a frequência ou escolher uma fatia menor sem comparar os percentuais apresentados no gráfico.
tomada_decisao
cotidiano
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