Em um laboratório escolar, uma turma observou um esquema de produção de insulina em microrganismos. Primeiro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um laboratório escolar, uma turma observou um esquema de produção de insulina em microrganismos. Primeiro, o DNA humano foi cortado em um ponto específico. Depois, o fragmento de interesse foi unido a uma molécula circular de DNA bacteriano. O material recombinante foi inserido em bactérias, que passaram a multiplicar-se rapidamente em meio de cultura. Qual etapa do processo torna possível que as bactérias passem a produzir a molécula humana?
- A) A união do fragmento humano a um plasmídeo bacteriano e a sua introdução na bactéria, para que o gene possa ser expresso pelo microrganismo.
- B) A replicação natural do DNA bacteriano circular, que permite copiar o material genético humano sem necessidade de inseri-lo no microrganismo.
- C) A ação da enzima que une fragmentos de DNA, pois ela sozinha garante a síntese da molécula humana sem depender da entrada do material genético na bactéria.
- D) A multiplicação rápida das bactérias em meio de cultura, responsável diretamente pela formação da insulina humana no experimento.
- E) O corte inicial do DNA humano em um ponto específico, que por si só já leva a bactéria a produzir a molécula humana desejada.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Ela quer a etapa que torna possível que a bactéria produza a proteína humana (insulina), ou seja, a etapa que permite a expressão do gene humano pelo microrganismo. Passo 2: Analise o esquema descrito. O DNA humano é cortado, o fragmento de interesse é unido a uma molécula circular de DNA bacteriano (o plasmídeo) e o material recombinante é introduzido nas bactérias. Passo 3: A etapa decisiva é justamente a união do fragmento humano ao plasmídeo e sua introdução na bactéria. Só assim o gene humano passa a fazer parte do material genético do microrganismo, que então pode transcrevê-lo e traduzi-lo, produzindo a molécula humana. Passo 4: Por que as outras estão erradas. B: a replicação do DNA bacteriano copia apenas o material da bactéria e não gera a molécula humana sem que o gene esteja dentro do microrganismo. C: a enzima de união (ligase) apenas une fragmentos de DNA e não produz proteína; sem a entrada do material na bactéria, não há expressão. D: a multiplicação rápida apenas aumenta o número de bactérias e não cria a insulina por si só. E: o corte do DNA humano é apenas uma preparação do fragmento e, sozinho, não leva a bactéria a produzir a molécula. Passo 5: Conclusão: a alternativa A é a correta, e ela coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a etapa que leva o gene humano para dentro da bactéria.
Alternativa por alternativa
Resume corretamente a engenharia genética descrita: o gene de interesse é inserido em um vetor e levado para a bactéria, onde pode ser transcrito e traduzido.
O aluno acredita que a replicação do DNA bacteriano já copia e produz o material humano, sem que o gene precise estar dentro da bactéria.
O aluno atribui à enzima de união uma função de síntese da proteína, achando que ela sozinha produz a molécula humana sem o material genético entrar na bactéria.
O aluno confunde crescimento populacional com produção de substância, achando que o número de bactérias crescendo rapidamente gera diretamente a insulina.
Por que engana: Confundir cortar o DNA com fazer a bactéria produzir a proteína.
O aluno considera que o corte do DNA humano, por ser o primeiro passo visível, já basta para a bactéria produzir a molécula, sem perceber que o fragmento precisa ser incorporado ao microrganismo.
Raio-X da questão
DNA recombinante e expressão gênica.
Verificar compreensã
Estrutura do DNA. · Função de genes e proteínas.
Vetores e transformação bacteriana.
Confundir cortar o DNA com fazer a bactéria produzir a proteína.
Ciência e tecnologia na saúde.
Raciocínio analítico.
Laboratório escolar
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