— Vó, eu consigo ir sozinho até a biblioteca do bairro? — Consegue, se lembrar do caminho, respondeu ela. No…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Vó, eu consigo ir sozinho até a biblioteca do bairro? — Consegue, se lembrar do caminho, respondeu ela. No dia seguinte, Pedro contou como fez o trajeto: saiu do portão de casa, caminhou até a esquina da farmácia e virou à esquerda. Passou por uma rua com muitas árvores e, quando viu o ponto de ônibus, atravessou a avenida na faixa de pedestres. Depois seguiu reto até a praça com uma fonte. Ao lado da praça, entrou numa rua mais calma, passou em frente ao mercado e, logo depois, encontrou a biblioteca, que fica antes de um muro grande pintado de azul. Para ajudar um colega menor a repetir esse trajeto, Pedro decidiu fazer um desenho simples do caminho, usando o que mais facilita a pessoa a se orientar. Com base no trajeto descrito, identifique o que deve aparecer no desenho de Pedro para representar melhor o caminho até a biblioteca.
- A) anotar os nomes das pessoas encontradas e as conversas durante a caminhada
- B) pintar o desenho com muitas cores para ficar bonito, sem indicar ordem do caminho
- C) marcar partida e chegada e indicar pontos de referência e viradas do caminho
- D) desenhar os produtos do mercado e os objetos que existem dentro da biblioteca
- E) registrar o horário em cada ponto do caminho e o tempo total gasto no trajeto
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um trajeto com início (portão de casa), pontos de referência (esquina da farmácia, rua com muitas árvores, ponto de ônibus, praça com uma fonte, mercado, muro azul) e viradas (virar à esquerda, seguir reto, entrar numa rua mais calma). Passo 2: Para que um colega repita o caminho, o desenho precisa mostrar onde começa, onde termina e as referências que orientam cada etapa, além das mudanças de direção. Passo 3: A alternativa C faz exatamente isso ao marcar partida e chegada e indicar pontos de referência e viradas do caminho, por isso está correta. Passo 4: A alternativa A está errada porque nomes e conversas não ajudam a localizar o caminho. Passo 5: A alternativa B está errada porque cores bonitas sem indicar a ordem do trajeto não orientam ninguém. Passo 6: A alternativa D está errada porque produtos do mercado e objetos internos da biblioteca não aparecem como orientação para chegar até lá. Passo 7: A alternativa E está errada porque horário e tempo gasto não dizem por onde ir. Passo 8: O gabarito oficial C está correto e coincide com a análise feita.
💡 Dica: Identifique os pontos de referência e as mudanças de direção no trajeto descrito.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que um bom desenho de trajeto deve registrar tudo o que aconteceu na caminhada, inclusive pessoas e conversas, sem perceber que o objetivo é orientação espacial.
Por que engana: O aluno pode confundir detalhes irrelevantes com informações importantes para orientação no trajeto.
O aluno foca na estética do desenho e considera que deixá-lo bonito é o mais importante, ignorando que o mapa precisa indicar a sequência do percurso.
O texto traz um itinerário com direção (virar, seguir reto) e marcos (farmácia, ponto, praça); isso orienta no desenho do percurso.
O aluno confunde o destino com a orientação e acredita que o desenho deve mostrar o interior da biblioteca e o mercado, em vez dos pontos ao longo do caminho até lá.
O aluno associa o trajeto a tempo e horários, como em um cronograma, sem perceber que o desenho serve para mostrar o caminho e não o tempo gasto.
Raio-X da questão
orientação espacial e pontos de referência
diagnostico
noções básicas de localização
Estude como identificar e representar pontos de referência em mapas simples.
O aluno pode confundir detalhes irrelevantes com informações importantes para orientação no trajeto.
pensamento_critico
cotidiano
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