Como um espetaculo pode continuar existindo mesmo quando nao ha palco fixo, figurino caro nem elenco…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como um espetaculo pode continuar existindo mesmo quando nao ha palco fixo, figurino caro nem elenco permanente? Ao organizar uma semana de formacao para mediadores culturais, uma secretaria reuniu relatos de um metodo teatral criado no Brasil e hoje praticado em muitos paises. O processo comeca com jogos e improvisacoes a partir de situacoes reais contadas pelo publico (conflitos no trabalho, na familia, na comunidade). A cena e apresentada uma primeira vez e, em seguida, o coordenador interrompe e convida pessoas da plateia a entrar no lugar de um personagem para experimentar outras decisoes e ver as consequencias. Como parte da producao e da circulacao, o grupo prioriza encontros em centros comunitarios, associa o espetaculo a oficinas que formam novos facilitadores e registra roteiros e exercicios em cadernos para que outras coletividades recriem a experiencia em seus contextos. Com base no texto, identifique o artista e o grupo teatral cuja proposta se caracteriza por esse modo de criacao, producao, divulgacao e circulacao.
- A) Ariane Mnouchkine e o Theatre du Soleil
- B) Augusto Boal e o Teatro do Oprimido
- C) Jerzy Grotowski e o Teatro Laboratorio
- D) Bertolt Brecht e o Berliner Ensemble
- E) Konstantin Stanislavski e o Teatro de Arte de Moscou
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique as pistas do texto. O método parte de situações reais trazidas pelo público, apresenta a cena e depois a interrompe para que pessoas da plateia entrem no lugar de um personagem e testem outras decisões. Além disso, a produção vai a centros comunitários, associa o espetáculo a oficinas que formam novos facilitadores e registra roteiros em cadernos para que outras coletividades recriem a experiência.
- Esse conjunto de características corresponde ao Teatro do Oprimido, criado no Brasil por Augusto Boal. Sua técnica central, o Teatro-Fórum, transforma o espectador em espect-ator, que intervém na cena para buscar alternativas a opressões do cotidiano. A formação de multiplicadores e a circulação em comunidades também fazem parte da proposta de Boal.
- A alternativa A está errada porque Ariane Mnouchkine é francesa e o Théâtre du Soleil se destaca por criação coletiva e grandes encenações, sem o método de intervenção do público descrito no texto.
- A alternativa C está errada porque Grotowski, polonês, pesquisou o treinamento e a presença do ator no Teatro Laboratório, sem a participação do público na cena.
- A alternativa D está errada porque Brecht, alemão, criou o teatro épico com distanciamento crítico, em que o público reflete sem entrar na cena.
- A alternativa E está errada porque Stanislavski, russo, desenvolveu um sistema de preparação do ator baseado em memória afetiva e vivência interior, e não um método de participação popular.
- Conclusão: a alternativa B é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e relacione as características descritas com o método teatral correto.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o teatro de grupo e a criação coletiva ao método descrito, sem perceber que a intervenção direta do público e a formação de multiplicadores não aparecem na obra de Mnouchkine.
Por que engana: Confundir diferentes métodos teatrais e seus criadores, especialmente associar características do Teatro do Oprimido a outros grupos.
O texto descreve cenas abertas a intervencao do publico e difusao por oficinas replicaveis, caracteristicas do metodo criado por Boal.
O aluno associa a experimentação cênica e a pesquisa de laboratório ao método descrito, sem notar que Grotowski trabalha com o treinamento do ator e não com a participação do público na cena.
O aluno interpreta a função crítica do teatro de Brecht como participação direta da plateia, quando o distanciamento épico busca reflexão e não substituição do personagem pelo espectador.
O aluno associa o teatro russo de grande prestígio à ideia de produção organizada e ao trabalho com elenco, sem reconhecer que Stanislavski se concentra na preparação interior do ator e não em intervenção popular.
Raio-X da questão
Teatro do Oprimido, criação coletiva
diagnostico
Métodos teatrais contemporâneos
Estude os métodos teatrais e suas características principais, especialmente o Teatro do Oprimido.
Confundir diferentes métodos teatrais e seus criadores, especialmente associar características do Teatro do Oprimido a outros grupos.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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