Em um texto sobre alimentação saudável, o autor escreveu várias frases sobre frutas e, de repente, passou a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um texto sobre alimentação saudável, o autor escreveu várias frases sobre frutas e, de repente, passou a falar de videogame sem ligação com o assunto. — Qual problema de produção textual aparece nesse caso?
- A) A repetição excessiva de palavras sobre o mesmo assunto do texto.
- B) A presença de ideias diferentes, mas ainda ligadas ao mesmo assunto principal.
- C) A falta de pontuação entre as frases que tratam das frutas e do videogame.
- D) A mudança de assunto, quando o texto abandona o tema principal.
- E) A escolha de palavras mais difíceis para tratar de um assunto simples.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o caso descrito. O autor escreve sobre frutas e, de repente, passa a falar de videogame, sem relação com o assunto. O texto deixa de tratar do tema central.
- Em produção textual, um texto precisa de unidade temática, ou seja, todas as ideias devem se relacionar ao tema principal. Quando o autor introduz um assunto sem ligação com o restante, ocorre uma quebra de coerência, que é a mudança de assunto.
- Compare as alternativas. A alternativa D descreve exatamente esse problema: o texto abandona o tema principal. Ela é a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A trata de repetição de palavras, o que não aparece no enunciado. A alternativa B descreve ideias ligadas ao mesmo assunto, justamente o oposto do que ocorreu no texto. A alternativa C fala de falta de pontuação, mas o enunciado não menciona problemas de pontuação. A alternativa E trata de vocabulário difícil, algo que também não é citado no caso.
💡 Dica: Observe se o assunto continuou o mesmo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode associar um texto ruim à repetição de palavras e acreditar que o problema central seria o excesso de termos iguais sobre o mesmo tema.
Por que engana: Confundir desvio de assunto com erro de pontuação ou de vocabulário.
O aluno pode entender que qualquer variação de ideias já é um problema, sem perceber que ideias ligadas ao mesmo assunto mantêm a coerência do texto.
O aluno pode focar em aspectos formais da escrita e supor que a ruptura entre as frases seja um erro de pontuação, sem ler o enunciado com atenção ao conteúdo.
Esta alternativa retoma o conceito de que o texto saiu do assunto central, sem copiar literalmente o enunciado-base.
O aluno pode acreditar que um texto fica problemático quando usa palavras complexas, por intuição do dia a dia, sem observar que o caso apresentado é de falta de relação entre as ideias.
Raio-X da questão
Unidade temática.
Reconhecer desvio te
Identificação do tema do texto. · Relação entre ideias do parágrafo.
Coerência textual.
Confundir desvio de assunto com erro de pontuação ou de vocabulário.
Alimentação saudável
Atenção
Produção textual e l
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