Um cartaz de museu apresenta três exemplos: desenhos usados para comunicar mensagens, sinais em tabuletas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um cartaz de museu apresenta três exemplos: desenhos usados para comunicar mensagens, sinais em tabuletas antigas e letras usadas em textos de livros. O cartaz destaca que a escrita mudou conforme as necessidades dos povos. — Considerando o texto, qual ideia resume melhor os tipos de escrita apresentados?
- A) Os povos criaram sinais diferentes apenas para decorar livros, sem intenção de comunicar mensagens ou conhecimentos.
- B) Os povos usaram a escrita apenas em museus antigos, sem relação com a vida cotidiana ou com a transmissão de saberes.
- C) Os povos passaram a escrever do mesmo jeito porque todos tinham as mesmas necessidades de registro e comunicação.
- D) Os povos criaram diferentes tipos de escrita, cada um com sinais e finalidades próprias para registrar mensagens e conhecimentos.
- E) Os povos usaram sempre a mesma escrita, mas mudaram apenas os materiais para registrar mensagens e conhecimentos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O cartaz apresenta três exemplos de escrita: desenhos para comunicar mensagens, sinais em tabuletas antigas e letras de livros. Também destaca que a escrita mudou conforme as necessidades dos povos.
- Identifique a ideia central. Os exemplos mostram formas diferentes de escrita, cada uma com sua forma de registro e sua finalidade. Por isso, a ideia que melhor resume o texto é a de que os povos criaram diferentes tipos de escrita, com sinais e finalidades próprias.
- Resolva por conta própria e compare com o gabarito. Ao analisar o texto sem olhar o gabarito, concluí que a alternativa D é a correta, e ela coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as demais alternativas.
- A) Está errada, pois os sinais não servem apenas para decorar livros; o texto fala em comunicar mensagens.
- B) Está errada, pois o texto não restringe a escrita a museus e cita sua relação com a comunicação e o registro de conhecimentos.
- C) Está errada, pois o texto diz que a escrita mudou conforme as necessidades, e não que todos os povos escreviam do mesmo jeito.
- E) Está errada, pois o texto afirma que a escrita mudou, e não que foi sempre a mesma com mudança apenas de materiais.
💡 Dica: Compare os exemplos e identifique como a escrita atendia a diferentes necessidades de comunicação e registro.
Alternativa por alternativa
O aluno interpretou os exemplos como elementos decorativos, ignorando que o texto fala em comunicar mensagens e registrar conhecimentos.
O aluno entendeu que, por se tratar de um cartaz de museu, a escrita pertence apenas ao passado e ao espaço museológico, sem ligação com a vida cotidiana.
O aluno confundiu a ideia de necessidades semelhantes com a ideia de uniformidade, concluindo que todos os povos escreveram do mesmo modo, quando o texto diz que a escrita mudou.
Retoma a ideia central do cartaz: a escrita assume formas diferentes conforme as necessidades de comunicação e registro de cada povo.
O aluno leu que a escrita 'mudou' como se a mudança se limitasse aos materiais de registro, desconsiderando as diferenças de sinais e de finalidades apresentadas no texto.
Por que engana: O aluno pode supor que todos os povos usaram uma escrita igual ou que os sinais serviam apenas para decorar, ignorando suas diferentes finalidades de comunicação e registro.
Raio-X da questão
Diversidade dos tipos de escrita
avaliacao
Funções da escrita na história · Formas de registro e comunicação
Revise como diferentes povos desenvolveram sistemas de escrita para comunicar e registrar conhecimentos.
O aluno pode supor que todos os povos usaram uma escrita igual ou que os sinais serviam apenas para decorar, ignorando suas diferentes finalidades de comunicação e registro.
cidadania_etica
tomada_decisao
historico
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