Os alunos, que já tinham lido a fábula na aula anterior, conseguiram discutir melhor a moral da história. —…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar efeitos de sentido do uso de orações adjetivas restritivas e explicativas em um período composto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Os alunos, que já tinham lido a fábula na aula anterior, conseguiram discutir melhor a moral da história. — Qual leitura melhor explica a função da oração destacada?
- A) Indica quais alunos conseguiram discutir melhor a moral da história.
- B) Acrescenta uma informação extra sobre os alunos, sem limitar quem eles são.
- C) Apresenta o motivo pelo qual os alunos discutiram melhor a moral da história.
- D) Mostra a consequência direta de os alunos terem lido a fábula antes da aula.
- E) Completa o sentido do verbo principal, dizendo exatamente o que foi discutido pelos alunos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique a oração destacada. Ela é 'que já tinham lido a fábula na aula anterior', uma oração subordinada adjetiva introduzida pelo pronome relativo 'que'. Passo 2: Observe a pontuação. A oração aparece entre vírgulas, logo é uma oração adjetiva explicativa (ou apositiva). Ela não restringe quais alunos são, apenas acrescenta uma informação sobre o grupo já identificado, 'Os alunos'. Passo 3: Teste a leitura. Se retirarmos a oração, 'Os alunos conseguiram discutir melhor a moral da história' continua fazendo sentido, o que confirma que a oração é um acréscimo e não um elemento essencial para identificar os alunos. Passo 4: Conclusão. A alternativa B descreve exatamente essa função: acrescentar uma informação extra sobre os alunos, sem limitar quem eles são. O gabarito oficial B está correto. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A) está errada porque trata a oração como restritiva, que identificaria quais alunos, o que não ocorre por causa das vírgulas. C) está errada porque a oração não apresenta a causa do fato; a ideia de motivo não está expressa no texto. D) está errada porque a relação de causa e consequência entre a leitura e a melhor discussão é sugerida pelo contexto, mas a oração não expressa essa consequência diretamente. E) está errada porque a oração não completa o verbo 'discutir' nem indica o conteúdo discutido, que é a moral da história, função que cabe a outro termo da frase.
💡 Dica: Observe se a oração destacada restringe os alunos ou apenas acrescenta uma informação sobre eles.
Alternativa por alternativa
O aluno leu a oração como restritiva, achando que ela delimita quais alunos conseguiram discutir melhor, como se fosse apenas os que leram a fábula.
Por que engana: Confundir a oração explicativa com uma restritiva, interpretando que ela identifica quais alunos participaram em vez de acrescentar uma informação sobre todos eles.
Corresponde à oração subordinada adjetiva explicativa, que apenas amplia a informação sobre o termo antecedente.
O aluno interpretou a oração como uma explicação causal do fato, tomando a leitura prévia como motivo da boa discussão, sem perceber que a oração apenas qualifica os alunos.
O aluno deduziu uma relação de consequência direta entre a leitura e a discussão, sem notar que a oração funciona como acréscimo sobre o sujeito e não como efeito expresso pelo verbo.
O aluno confundiu a oração adjetiva com um complemento do verbo, tomando-a como o conteúdo do que foi discutido, em vez de um elemento que qualifica o sujeito.
Raio-X da questão
Oração subordinada adjetiva explicativa
avaliacao
Orações subordinadas adjetivas · Uso da vírgula
Revise a diferença entre orações subordinadas adjetivas restritivas e explicativas, especialmente o uso da vírgula.
Confundir a oração explicativa com uma restritiva, interpretando que ela identifica quais alunos participaram em vez de acrescentar uma informação sobre todos eles.
tomada_decisao
literario
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