Uma pessoa saiu de casa e caminhou em linha reta até um ponto de ônibus. Em seguida, atravessou a rua e entrou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma pessoa saiu de casa e caminhou em linha reta até um ponto de ônibus. Em seguida, atravessou a rua e entrou no mercado. Ao relatar o trajeto, ela usou expressões como esquerda, direita, frente e atrás. — Que habilidade espacial está sendo mobilizada nesse relato?
- A) A capacidade de orientar-se e descrever deslocamentos usando relações espaciais de posição e direção.
- B) A capacidade de reconhecer a sequência temporal dos acontecimentos do percurso, do início ao fim.
- C) A capacidade de localizar um ponto apenas por coordenadas geográficas e por pontos cardeais absolutos.
- D) A capacidade de identificar apenas os nomes dos lugares citados no trajeto, sem considerar a direção do deslocamento.
- E) A capacidade de interpretar mapas e escalas para calcular a distância total percorrida no caminho.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma pessoa que caminha em linha reta até um ponto de ônibus, atravessa a rua e entra no mercado, e relata o trajeto usando esquerda, direita, frente e atrás. Essas palavras são relações espaciais de posição e direção, ou seja, referenciais do próprio corpo ou do percurso.
- A habilidade mobilizada é, portanto, a de se orientar no espaço e descrever deslocamentos com base nessas relações. Isso corresponde exatamente à alternativa A, que é a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- B) A sequência temporal aparece no relato, mas o foco da questão é a relação espacial, não a ordem cronológica dos fatos.
- C) Coordenadas geográficas e pontos cardeais absolutos não aparecem no texto, que usa referenciais relativos como esquerda e direita.
- D) O enunciado exige justamente considerar a direção do deslocamento, então ignorá-la contraria o texto.
- E) Não há mapa, escala nem cálculo de distância no enunciado; a questão trata de orientação, não de medição.
💡 Dica: Observe as palavras que indicam direção e posição.
Alternativa por alternativa
Corresponde exatamente à habilidade mobilizada no relato, pois a pessoa usa referências de posição e direção para organizar o deslocamento no espaço.
O aluno percebe que o relato segue a ordem dos acontecimentos (saiu, caminhou, atravessou, entrou) e conclui que a habilidade pedida é temporal. Ele confunde a sequência do relato com a relação espacial de direção.
O aluno associa 'localizar um ponto' a coordenadas geográficas e pontos cardeais, pensando que orientação exige sempre um sistema de referência absoluto. Ele não percebe que o relato usa referenciais relativos ao próprio corpo e ao percurso.
O aluno entende que nomear lugares já é a habilidade espacial e desconsidera que o enunciado destaca justamente a direção dos movimentos. Ele reduz a orientação espacial à memorização de nomes.
Por que engana: Confundir orientação espacial com leitura de mapa ou localização absoluta.
O aluno associa qualquer questão espacial a mapas, escalas e cálculo de distâncias, levando a intuição do tema 'trajeto' para a leitura cartográfica. Não nota que a questão não fornece mapa nem pede medida.
Raio-X da questão
Orientação espacial.
Reconhecer orientaçã
Noções de posição no espaço. · Vocabulário de direção e localização.
Relações espaciais no cotidiano.
Confundir orientação espacial com leitura de mapa ou localização absoluta.
Mobilidade urbana.
Autonomia.
Deslocamento cotidia
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