— Vocês perceberam como cada tradição faz uso distinto de seus textos sagrados? perguntou o mediador ao…

Questão

— Vocês perceberam como cada tradição faz uso distinto de seus textos sagrados? perguntou o mediador ao iniciar um encontro inter-religioso na biblioteca comunitária. Durante a atividade, representantes de cinco grupos religiosos mostraram imagens do Alcorão sendo recitado em árabe, de sutras budistas expostos em painéis ilustrados, de trechos da Torá lidos de forma compartilhada com comentários em grupo, de publicações espíritas distribuídas para estudo reflexivo e de folhetos evangélicos entregues aos participantes como guia de oração. Os relatos evidenciaram que, além de servir como fonte de fé, esses textos podem desempenhar funções artísticas, comunitárias, educativas e devocionais. Alguns grupos ressaltaram o valor histórico de manuscritos antigos, enquanto outros enfatizaram o uso litúrgico. A diversidade de práticas mostrou como um mesmo texto escrito pode assumir papéis variados segundo a comunidade que o utiliza. Analise o texto e identifique qual das propostas de atividade em sala de aula valoriza diferentes modos de uso dos textos escritos apresentados.

1. A) Pedir que estudantes comparem somente o estilo de escrita de duas religiões em um relatório escrito.
2. B) Convidar alunos a produzir uma exposição com imagens, comentários e recitações de passagens de distintas tradições.
3. C) Propor um debate em que cada aluno argumenta qual tradição possui o texto mais antigo.
4. D) Solicitar que cada aluno copie trechos de um texto religioso para decorar a sala de aula.
5. E) Organizar uma recitação coletiva de um único texto religioso, seguida de reflexão em pequenos grupos.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O texto central afirma que os escritos sagrados servem como fonte de fé, mas também podem cumprir funções artísticas, comunitárias, educativas e devocionais, e que um mesmo texto pode assumir papéis variados conforme a comunidade. A atividade correta deve, portanto, reunir diferentes modos de uso dos textos. Passo 2: A alternativa B propõe uma exposição com imagens, comentários e recitações de passagens de distintas tradições. Esse formato contempla o uso artístico (imagens e exposição), o educativo (comentários), o devocional (recitações) e a diversidade de tradições, em linha com o que foi relatado no encontro. Passo 3: A alternativa A está errada porque restringe a comparação ao estilo de escrita, deixando de lado as funções sociais e religiosas dos textos. Passo 4: A alternativa C está errada porque o debate sobre qual texto é mais antigo trata apenas de um aspecto histórico, sem abordar os diferentes usos que as comunidades fazem dos textos. Passo 5: A alternativa D está errada porque copiar trechos para decorar reduz o texto sagrado a objeto ornamental e ignora seus usos devocionais, educativos e comunitários. Passo 6: A alternativa E está errada porque se concentra em um único texto religioso, enquanto o foco do enunciado é a pluralidade de tradições e de usos. Conclusão: a resposta é B, coincidindo com o gabarito oficial.

💡 Dica: Relacione a proposta à diversidade de funções e formas de uso dos textos religiosos.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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