Em uma ciranda, o professor propôs marcar o ritmo sem instrumentos musicais, usando apenas o corpo. Qual ação…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma ciranda, o professor propôs marcar o ritmo sem instrumentos musicais, usando apenas o corpo. Qual ação pode marcar o ritmo nessa atividade?
- A) Ficar em silêncio, sem fazer nenhum som, para marcar o compasso.
- B) Sentar no chão para descansar durante a ciranda.
- C) Pular para frente e se afastar da roda.
- D) Bater os pés no chão para produzir som e acompanhar a ciranda.
- E) Olhar para o professor sem fazer movimentos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma ação que marque o ritmo usando apenas o corpo, sem instrumentos. Marcar o ritmo significa produzir sons ou movimentos regulares que acompanhem a música. Passo 2: A alternativa D, bater os pés no chão para produzir som e acompanhar a ciranda, atende a essas condições: é um movimento corporal, gera um som repetido no tempo e segue o andamento da música. Passo 3: A alternativa A está errada, pois o silêncio não produz nenhum som e, por isso, não marca o ritmo. Passo 4: A alternativa B está errada, pois sentar para descansar interrompe a participação e não cria nenhuma pulsação. Passo 5: A alternativa C está errada, pois pular para longe da roda afasta o aluno da atividade e não produz marcação rítmica coordenada com a música. Passo 6: A alternativa E está errada, pois olhar para o professor sem movimentos é uma atitude de observação passiva e não marca ritmo. Passo 7: Conclusão: a resposta é a D, que é a única ação do corpo capaz de marcar o ritmo de forma regular e coordenada com a ciranda. O gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Identifique qual ação corporal produz som e acompanha o ritmo.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a ausência de som pode representar o compasso, confundindo pausa musical com a produção do pulso que marca o ritmo.
Por que engana: Pode confundir participar da ciranda com marcar o ritmo e escolher uma ação que não produz som nem acompanha o compasso.
O aluno associa a ciranda apenas a um momento de descanso e não percebe que marcar o ritmo exige movimento contínuo e participação ativa.
O aluno interpreta mal a ação de pular como marcação rítmica, sem notar que o movimento para frente e o afastamento da roda não acompanham a música de forma coordenada.
Bater os pés produz sons que podem acompanhar o ritmo da ciranda.
O aluno confunde estar atento ao professor com marcar o ritmo, ignorando que é preciso produzir movimento ou som para marcar a pulsação.
Raio-X da questão
Ritmo com sons corporais
diagnostico
Percepção de sons corporais · Relação entre som e ritmo
Revise como sons produzidos pelo corpo podem acompanhar ritmos em atividades coletivas.
Pode confundir participar da ciranda com marcar o ritmo e escolher uma ação que não produz som nem acompanha o compasso.
saude
tomada_decisao
cotidiano
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