Num cartaz sobre alimentação saudável, as imagens de frutas aparecem no topo e as de doces ficam pequenas, no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Num cartaz sobre alimentação saudável, as imagens de frutas aparecem no topo e as de doces ficam pequenas, no canto inferior, com menos cor. — Que efeito a organização visual desse cartaz produz?
- A) Ela sugere que os doces ficam menores porque o cartaz quer mostrar que eles têm menos vitaminas.
- B) Ela indica que frutas e doces têm a mesma importância no cartaz, sem nenhuma diferença de destaque.
- C) Ela valoriza os alimentos saudáveis e faz os doces parecerem menos importantes.
- D) Ela mostra que os doces são os alimentos mais importantes e devem ser consumidos primeiro.
- E) Ela serve para deixar o cartaz mais bonito, sem influenciar a ideia sobre os alimentos mostrados.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O cartaz coloca as frutas no topo, em destaque, e os doces pequenos, no canto inferior, com menos cor. Ou seja, a disposição e o tamanho das imagens são escolhas visuais que orientam o olhar do leitor.
- Pense no efeito dessas escolhas. Elementos no topo, maiores e mais coloridos são percebidos primeiro e parecem mais importantes. Elementos pequenos, no canto e com pouca cor são vistos em segundo plano.
- Analise a alternativa C. Ela afirma que a organização valoriza os alimentos saudáveis e faz os doces parecerem menos importantes. Isso corresponde exatamente ao efeito produzido pelo destaque visual descrito. Por isso, C é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as outras alternativas. A justifica os tamanhos com vitaminas, o que não aparece no enunciado. B afirma igualdade de importância, mas a organização mostra justamente diferença de destaque. D inverte o efeito, pois os doces estão em posição secundária. E nega a influência visual, mas a disposição e o tamanho claramente influenciam a ideia transmitida.
💡 Dica: Observe posição, tamanho e cor.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que o tamanho menor dos doces tem a intenção de comunicar um dado nutricional específico, como a quantidade de vitaminas, algo que não está no cartaz.
O aluno entende que, por ambos os tipos de alimento aparecerem no cartaz, eles recebem o mesmo tratamento visual, ignorando que a posição e o tamanho criam hierarquia.
Relaciona a posição de destaque, o tamanho maior e a cor mais viva das frutas à ideia de valorização, enquanto os doces menores e menos coloridos passam a ideia de menor destaque.
O aluno confunde a posição inferior e o tamanho pequeno dos doces com sinal de importância, invertendo o efeito da organização visual.
Por que engana: Ignorar a hierarquia visual e ler a imagem de forma literal.
O aluno acredita que aspectos visuais são apenas decorativos e não alteram a mensagem, desconsiderando que tamanho, cor e posição orientam a interpretação.
Raio-X da questão
Organização visual comunica importância.
Identificar sentido
Leitura de imagens. · Identificação de destaque visual.
Destaque visual e sentido.
Ignorar a hierarquia visual e ler a imagem de forma literal.
Alimentação saudável
Atenção aos detalhes.
Leitura de cartaz ed
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