Na escola, o pátio tem árvores, bancos, lixeira para coleta de resíduos e uma área coberta onde os alunos se…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, o pátio tem árvores, bancos, lixeira para coleta de resíduos e uma área coberta onde os alunos se reúnem nos intervalos. — Com base na descrição, qual característica mostra que a escola possui um espaço organizado para convivência e cuidado com o ambiente?
- A) A presença de árvores, bancos, lixeira e área coberta mostra que o pátio é organizado para a convivência, a limpeza e o conforto dos alunos.
- B) A presença de alunos nos intervalos mostra que o pátio é organizado para a convivência, a limpeza e o conforto da escola.
- C) A limpeza e o conforto do pátio fazem surgir árvores, bancos, lixeira e área coberta para os alunos conviverem.
- D) A presença de salas de aula e carteiras mostra que o pátio é organizado para a convivência, a limpeza e o conforto dos alunos.
- E) A presença de uma área coberta mostra que toda a escola é sempre limpa, confortável e adequada para a convivência dos alunos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve o pátio da escola, que possui árvores, bancos, lixeira para coleta de resíduos e uma área coberta onde os alunos se reúnem nos intervalos.
- A pergunta pede a característica que mostra que a escola tem um espaço organizado para convivência e cuidado com o ambiente. Esse espaço é o pátio, e os elementos citados (bancos e área coberta para convivência, lixeira para cuidado com o ambiente, árvores para o conforto e o meio ambiente) são exatamente as evidências.
- A alternativa A reúne esses elementos e associa cada um à convivência, à limpeza e ao conforto dos alunos, o que responde diretamente à pergunta. Está correta.
- A alternativa B está errada, pois apenas a presença de alunos nos intervalos não mostra a organização do espaço; além disso, fala em conforto da escola, e não dos alunos.
- A alternativa C está errada, pois inverte a relação de causa e efeito: o pátio não faz surgir as árvores e os bancos, eles existem e permitem a convivência.
- A alternativa D está errada, pois salas de aula e carteiras não fazem parte do pátio descrito no texto.
- A alternativa E está errada, pois generaliza para toda a escola uma característica que o texto atribui apenas ao pátio, e afirma que ela é sempre limpa, o que o texto não informa.
- Conclusão: o gabarito oficial A está coerente com a análise do enunciado.
💡 Dica: Observe os elementos que indicam organização e cuidado no espaço descrito.
Alternativa por alternativa
A alternativa retoma corretamente os elementos citados no enunciado e relaciona cada um deles à organização do espaço escolar, à convivência entre os alunos e ao cuidado com o ambiente.
O aluno considera que a simples presença de alunos nos intervalos já prova a organização do espaço, ignorando os elementos físicos descritos no texto.
Por que engana: Confundir elementos que indicam organização do espaço com elementos que não representam cuidado ambiental ou convivência.
O aluno inverte a relação de causa e efeito, achando que a limpeza e o conforto criam as árvores e os bancos, quando são esses elementos que possibilitam a convivência.
O aluno associa o pátio a salas de aula e carteiras, que não são mencionadas no texto, provavelmente por confundir o espaço do pátio com o ambiente de sala.
O aluno generaliza uma característica de uma parte da escola (a área coberta) para toda a escola e assume que ela é sempre limpa, algo que o texto não afirma.
Raio-X da questão
espaço organizado convivência ambiente
diagnostico
espaço escolar e convivência
Estude características de espaços organizados para convivência e cuidado ambiental.
Confundir elementos que indicam organização do espaço com elementos que não representam cuidado ambiental ou convivência.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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