— Professora, por que essa tira faz som mais agudo quando eu pulo mais forte sobre ela? — perguntou Lara ao…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professora, por que essa tira faz som mais agudo quando eu pulo mais forte sobre ela? — perguntou Lara ao observar o experimento de tiras de plástico instaladas em suportes. A docente propôs: “Vejam como mudam os sons quando alteramos a tensão e o comprimento das tiras.” Lara e João testaram quatro tiras idênticas. Primeiro, esticaram cada uma com tensões diferentes, mantendo o comprimento fixo. Depois, mantiveram a tensão constante e encurtaram pela metade o comprimento de cada tira. No osciloscópio, a frequência do som dobrou ao dobrar a tensão e aumentou 50% ao reduzir o comprimento pela metade. Dados ilustrativos. Analise o texto-base e identifique qual variável mostrou maior efeito sobre a frequência do som produzido pelas tiras de plástico.
- A) Nenhuma das duas variáveis
- B) Comprimento da tira esticada
- C) Variação da tensão aplicada às tiras
- D) Frequência do som produzido
- E) Tensão e comprimento juntos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do texto. Na primeira etapa, a tensão foi alterada e o comprimento foi mantido; ao dobrar a tensão, a frequência do som dobrou, ou seja, aumentou 100%. Na segunda etapa, a tensão foi mantida e o comprimento foi reduzido pela metade; nesse caso, a frequência aumentou 50%. Passo 2: Compare os efeitos. Para comparar as variáveis, é preciso olhar a variação da frequência causada por cada uma. A tensão provocou aumento de 100% e o comprimento provocou aumento de 50%. Passo 3: Conclua. A variável que mostrou maior efeito sobre a frequência foi a variação da tensão aplicada às tiras, pois produziu a maior mudança na frequência do som. Passo 4: Analise as alternativas erradas. A alternativa A está errada, pois o texto mostra que as duas variáveis alteraram a frequência. A alternativa B está errada, pois o comprimento teve efeito menor do que a tensão. A alternativa D está errada, pois a frequência é o efeito observado e não a variável que o causa. A alternativa E está errada, pois a questão pede a variável de maior efeito, e não a soma de duas variáveis. Passo 5: Sobre o gabarito. O gabarito oficial C está correto e coincide com a resolução feita.
💡 Dica: Compare a variação percentual da frequência indicada para cada variável.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que nenhuma das variáveis afetou a frequência, talvez por não ter lido os valores numéricos do texto ou por imaginar que o experimento não mostrou relação clara.
O aluno associa o comprimento à maior influência no som, possivelmente por intuição de que tiras mais curtas soam mais agudas, sem comparar o aumento de 50% com o aumento de 100% causado pela tensão.
Por que engana: O aluno pode escolher o comprimento por associar tiras menores a sons mais agudos, sem comparar os aumentos percentuais de frequência apresentados.
Dobrar a tensão dobrou a frequência. Reduzir o comprimento pela metade aumentou a frequência em 50%. Portanto, a tensão teve maior efeito.
O aluno confunde a variável dependente, que é a frequência medida, com a variável independente que foi manipulada no experimento, ou seja, pensa que a própria frequência é a causa da mudança.
O aluno entende que o texto pede o efeito combinado das duas variáveis, sem perceber que a questão pede a variável individual de maior efeito sobre a frequência.
Raio-X da questão
Relação entre tensão e frequência
avaliacao
Frequência e altura do som · Variação percentual
Revise como tensão e comprimento influenciam a frequência de vibração e compare os efeitos informados.
O aluno pode escolher o comprimento por associar tiras menores a sons mais agudos, sem comparar os aumentos percentuais de frequência apresentados.
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pensamento_critico
cientifico
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