No grupo da turma, uma estudante escreve no chat: "Prof, vou mandar o trabalho atrasado, tá?". Depois, ao…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No grupo da turma, uma estudante escreve no chat: "Prof, vou mandar o trabalho atrasado, tá?". Depois, ao preparar um e-mail para a coordenação, ela percebe que a mesma mensagem precisa ser revista. — Considerando a mudança de situação comunicativa, qual ajuste linguístico deve ser feito na mensagem?
- A) A mensagem deve priorizar o uso de palavras difíceis e construções rebuscadas, pois a formalidade depende principalmente de vocabulário sofisticado.
- B) A mensagem deve manter o mesmo tom informal do chat, pois a clareza da intenção de enviar o trabalho atrasado é suficiente para qualquer situação comunicativa.
- C) A mensagem deve ser reescrita em registro mais formal e impessoal, adequado ao e-mail institucional, com linguagem clara e sem marcas excessivamente coloquiais.
- D) A mensagem deve ser ajustada somente depois de enviada à coordenação, pois a formalidade do e-mail será determinada pela resposta recebida.
- E) A mensagem deve ser transformada em um texto mais longo e detalhado, pois e-mails institucionais sempre exigem explicações extensas sobre o motivo do atraso.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A situação comunicativa muda do grupo de chat, informal e entre colegas e professor, para um e-mail institucional enviado à coordenação. Isso exige adequar o registro da linguagem ao novo leitor e ao novo contexto.
- Na mensagem original aparecem marcas coloquiais como 'Prof' abreviado, 'vou mandar' e 'tá?' no fim da frase, que são típicas de conversa informal e não combinam com um e-mail institucional.
- A alternativa C está correta porque recomenda reescrever a mensagem em registro mais formal e impessoal, com linguagem clara e sem marcas excessivamente coloquiais, o que corresponde ao ajuste exigido pela mudança de situação.
- A alternativa A está errada porque formalidade não depende de palavras difíceis; um texto formal pode ser simples e claro.
- A alternativa B está errada porque a clareza da intenção não basta, já que o tom informal é inadequado ao e-mail institucional.
- A alternativa D está errada porque o ajuste deve ser feito antes do envio, e não depois da resposta da coordenação.
- A alternativa E está errada porque não há exigência de texto longo; o que se pede é adequação ao registro, não extensão, e explicações detalhadas não são obrigatórias.
💡 Dica: Analise o registro adequado para cada situação comunicativa.
Alternativa por alternativa
Acredita que formalidade se resume a usar vocabulário sofisticado, e que quanto mais rebuscado o texto, mais adequado ele é ao contexto institucional.
Por que engana: Confundir formalidade com uso de palavras difíceis ou manter tom informal em contextos formais.
Entende que, se a informação transmitida é clara, o tom informal pode ser mantido em qualquer situação, sem considerar o interlocutor e o gênero textual.
A alternativa reconhece que a mudança do chat da turma para um e-mail à coordenação exige adequação ao contexto comunicativo, com registro mais formal, impessoalidade relativa e redução de expressões coloquiais como “Prof” e “tá?”.
Considera que a adequação ao registro pode ser postergada até que a coordenação responda, sem perceber que o gênero e o destinatário já definem o registro antes do envio.
Supõe que e-mails institucionais precisam ser sempre longos e detalhados, confundindo formalidade com extensão do texto.
Raio-X da questão
registro formal e informal
avaliacao
registro linguístico · adequação comunicativa
Estude os diferentes registros linguísticos e sua adequação ao contexto.
Confundir formalidade com uso de palavras difíceis ou manter tom informal em contextos formais.
pensamento_critico
cotidiano
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