Por que a aprendizagem ativa mobiliza tantos estudantes? Em um projeto piloto numa escola da periferia, os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que a aprendizagem ativa mobiliza tantos estudantes? Em um projeto piloto numa escola da periferia, os professores elaboraram oficinas de ciências que misturam teoria e prática. Os docentes convidaram os alunos a experimentar reações químicas simples com materiais recicláveis. Essa iniciativa promove o interesse dos participantes e estimula a curiosidade científica. Durante as atividades, os educadores observaram melhora no desempenho acadêmico e no engajamento da garotada. A proposta mostrou-se eficiente para quem busca novas estratégias de ensino. Analise o texto e identifique a alternativa que apresenta um caso de substituição lexical, garantindo coesão referencial.
- A) A substituição de alunos por curiosidade.
- B) A substituição de engajamento por participação.
- C) A substituição de ciências por reações.
- D) A substituição de escolas por instituições.
- E) A substituição de professores por docentes.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede o caso de substituição lexical, isto é, a troca de uma palavra por outra de sentido equivalente (sinônimo), que retoma o mesmo referente e garante a coesão referencial. Passo 2: No texto, a primeira menção é 'os professores elaboraram oficinas de ciências'. Depois, aparece 'Os docentes convidaram os alunos'. 'Docentes' substitui 'professores' e ambas as palavras se referem aos mesmos sujeitos, o que comprova a substituição lexical. Passo 3: Verificando as demais alternativas, em A, 'alunos' e 'curiosidade' não se substituem no texto; a palavra 'alunos' aparece como 'garotada' em outro ponto, mas não há relação com 'curiosidade'. Passo 4: Em B, 'participação' não aparece no texto; a palavra presente é 'engajamento', e não há troca entre elas. Passo 5: Em C, 'reações' não substitui 'ciências'; são termos de campos diferentes, e a palavra 'reações' apenas especifica as atividades. Passo 6: Em D, 'instituições' não aparece no texto como substituto de 'escolas', que é mencionada apenas uma vez. Passo 7: Portanto, o gabarito E está correto, pois há uma substituição lexical real entre termos sinônimos que retomam os mesmos referentes.
💡 Dica: Analise o texto e identifique a substituição lexical que mantém a coesão referencial.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido qualquer repetição de ideias ou pares de palavras da mesma área temática com substituição, achando que 'alunos' e 'curiosidade' se relacionam por pertencerem ao contexto escolar.
O aluno pode ter acreditado que 'participação' é um termo do texto que retoma 'engajamento', sem verificar se a palavra 'participação' aparece no enunciado.
Por que engana: Confundir palavras que não mantêm o sentido ou a coesão do texto ao substituir termos.
O aluno pode ter tomado 'reações' como um termo que retoma 'ciências' pela proximidade temática entre química e ciências, confundindo relação de campo semântico com sinonímia.
O aluno pode ter considerado 'escolas' e 'instituições' sinônimos pelo sentido geral e supor que há retomada no texto, mesmo sem a palavra 'instituições' aparecer nele.
"Docentes" retoma "professores" por meio de um sinônimo, criando coesão referencial.
Raio-X da questão
substituição lexical e coesão
avaliacao
coerência textual · coesão referencial
Estude substituição lexical e coesão textual para entender como manter sentido no texto.
Confundir palavras que não mantêm o sentido ou a coesão do texto ao substituir termos.
pensamento_critico
cotidiano
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