Na atividade de Língua Portuguesa, Ana escreveu: semente, tronco, galhos, folhas, flores e frutos. Cada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na atividade de Língua Portuguesa, Ana escreveu: semente, tronco, galhos, folhas, flores e frutos. Cada palavra ficou em uma linha, com um recuo maior que o da linha anterior. Qual característica da organização das palavras reforça a ideia de crescimento?
- A) As palavras aparecem em ordem alfabética.
- B) Cada linha usa uma palavra apenas.
- C) O recuo para a direita aumenta em cada linha.
- D) As palavras ficam menores em cada linha.
- E) As palavras ficam maiores em cada linha.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Ana escreveu seis palavras, uma em cada linha, e cada linha começa com um recuo maior que o da linha anterior. A pergunta pede a característica da organização que reforça a ideia de crescimento.
- Observe que o crescimento aparece na forma como o texto está disposto na página, e não no significado das palavras. O recuo progressivo para a direita cria uma escada que se afasta da margem a cada linha, sugerindo um movimento contínuo de expansão, como acontece com uma planta que cresce do semente até o fruto.
- Portanto, a alternativa correta é a C, pois o recuo para a direita aumenta em cada linha, exatamente o que o enunciado descreve.
- Por que as outras estão erradas: a A trata de ordem alfabética, que não é mencionada e não se confirma (semente, tronco, galhos...). A B descreve apenas que cada linha tem uma palavra, o que não sugere crescimento. A D e a E falam de tamanho das palavras, mas o enunciado trata do recuo e não do tamanho das letras ou palavras.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto, e a organização em escada crescente reforça a ideia de crescimento da planta.
💡 Dica: Observe como a disposição das palavras no texto reforça o tema do crescimento.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que a sequência de palavras segue alguma ordem organizada e confundiu ordem de crescimento com ordem alfabética. Nenhuma ordem alfabética aparece na lista.
Por que engana: Confundir elementos visuais com recursos literários como metáforas ou rimas, ignorando a diagramação.
O aluno pode ter visto que cada linha tem uma palavra e considerou essa característica como a que reforça o crescimento, sem observar o recuo progressivo.
Cada palavra aparece mais para a direita que a anterior. Esse movimento visual sugere que a planta está crescendo.
O aluno pode ter associado crescimento a algo que diminui, confundindo a ideia de recuo com redução de tamanho das palavras. O enunciado não fala em diminuição de tamanho.
O aluno pode ter entendido que o crescimento se refere ao tamanho das palavras, em vez do recuo, e assim escolheu a alternativa que fala em palavras ficando maiores. Essa leitura desvia do que o texto descreve.
Raio-X da questão
diagramação e crescimento orgânico
diagnostico
interpretação de texto poético
Estude como a forma visual do texto pode reforçar seu conteúdo temático.
Confundir elementos visuais com recursos literários como metáforas ou rimas, ignorando a diagramação.
pensamento_critico
literario
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