Por que o açúcar cultivado no Novo Mundo tornou-se tão popular na Europa? No ciclo colonial do século XVII…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que o açúcar cultivado no Novo Mundo tornou-se tão popular na Europa? No ciclo colonial do século XVII, plantações de cana-de-açúcar no Brasil produziram volumes crescentes desse produto, transportado em navios portugueses para portos europeus. Para garantir a força de trabalho, pessoas capturadas na África eram levadas à força para as fazendas americanas. Além disso, especiarias vindas da Ásia, como a pimenta-da-Índia, seguiam em caravelas até as colônias tropicais, mostrando as múltiplas rotas de comércio intercontinental desse período. Analise o texto e identifique qual alternativa ilustra o comércio triangular entre o Novo Mundo, a África e a Europa durante as navegações.
- A) Exportação de especiarias asiáticas diretamente para mercados europeus
- B) Comércio de ouro brasileiro entre comerciantes indígenas locais
- C) Venda de colonos europeus para trabalho em colônias africanas
- D) Envio de porcelana chinesa para colônias americanas
- E) Transporte de africanos escravizados para as Américas em troca de açúcar enviado para a Europa
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que define o comércio triangular. Ele é um circuito de trocas entre três regiões: a Europa fornecia manufaturados e outros produtos à África, a África fornecia pessoas escravizadas às Américas, e as Américas enviavam açúcar, tabaco e outros produtos tropicais à Europa. Passo 2: Analise a alternativa E. Ela descreve o transporte de africanos escravizados para as Américas, que é o elo entre África e Novo Mundo, e a troca desse trabalho por açúcar enviado à Europa, que fecha o circuito. Essa é a relação que o texto apresenta ao falar da cana-de-açúcar, dos navios portugueses e da captura de africanos para as fazendas. Passo 3: Verifique as outras alternativas. A alternativa A trata de especiarias asiáticas, que não envolvem o Novo Mundo nem a África no circuito. A alternativa B envolve ouro e comerciantes indígenas, sem relação com a África nem com a Europa no sentido triangular. A alternativa C inverte a lógica, pois colonos europeus não eram vendidos para trabalhar na África. A alternativa D fala de porcelana chinesa, que pertence ao comércio com a Ásia e não ao circuito Europa-África-Américas. Passo 4: Conclusão. Como o gabarito oficial é E e a análise confirma essa alternativa, não há discordância. Observação: o enunciado não detalha a parte europeia do circuito, mas a alternativa E é a única que combina os três pontos do triângulo.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione as rotas comerciais mencionadas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o comércio colonial ao texto sobre especiarias asiáticas e pensado que o circuito principal era o das especiarias, sem perceber que ele não envolve o Novo Mundo nem a África.
Por que engana: Confundir rotas comerciais e produtos, ou interpretar incorretamente o papel dos povos envolvidos no comércio triangular.
O aluno pode ter tomado o ouro como produto central do comércio colonial e confundido o comércio entre indígenas locais com um circuito que liga três continentes.
O aluno pode ter invertido o sentido do tráfico, imaginando europeus sendo levados à África, sem compreender que o fluxo humano principal era de africanos para as Américas.
O aluno pode ter se deixado levar pela palavra comércio intercontinental e associado a porcelana chinesa às colônias americanas, sem reconhecer que o comércio triangular envolve África e Europa.
Correta: descreve o comércio triangular que ligava a África, o Novo Mundo e a Europa conforme o texto-base.
Raio-X da questão
comércio triangular colonial
diagnostico
comércio colonial europeu · escravidão africana nas Américas
Estude o comércio triangular e o ciclo colonial no século XVII.
Confundir rotas comerciais e produtos, ou interpretar incorretamente o papel dos povos envolvidos no comércio triangular.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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