— Marina: A incorporação de smartphones em sala de aula amplia o aprendizado. Com acesso imediato a conteúdos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Marina: A incorporação de smartphones em sala de aula amplia o aprendizado. Com acesso imediato a conteúdos, pesquisas e aplicações educativas, os alunos aprofundam temas de forma interativa. — Gustavo: Discordo. Os aparelhos costumam distrair os estudantes com mensagens e redes sociais. Em vez de concentrar no conteúdo, eles desviam a atenção, prejudicando o rendimento. Analise o texto-base e identifique o posicionamento que é refutado por Gustavo no debate.
- A) O uso de smartphones amplia o aprendizado.
- B) Mensagens desviam a atenção em aula.
- C) Smartphones distraem os estudantes.
- D) Aplicativos educativos aprofundam temas.
- E) Aulas interativas envolvem pesquisas online.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique a tese de Marina. Ela afirma que a incorporação de smartphones em sala de aula amplia o aprendizado, pois oferece acesso imediato a conteúdos, pesquisas e aplicações educativas. Passo 2: Identifique a resposta de Gustavo. Ele começa com Discordo, o que sinaliza refutação direta de uma afirmação anterior. Em seguida, sustenta que os aparelhos distraem os estudantes e prejudicam o rendimento. Passo 3: Verifique qual posição ele refuta. Gustavo se opõe à ideia de que o uso de smartphones amplia o aprendizado, pois defende o efeito contrário. Logo, a alternativa A é a correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: Por que as demais não são a resposta. B é um argumento usado por Gustavo, e não a posição que ele refuta. C também é uma tese de Gustavo, usada para contestar Marina, e não o alvo da refutação. D é um meio citado por Marina para justificar seu ponto, e não a tese central refutada. E é um exemplo de aula interativa mencionado por Marina, sem ser o ponto em disputa no debate.
💡 Dica: Identifique o argumento que Gustavo refuta no debate.
Alternativa por alternativa
Gustavo contesta a afirmação de que o uso de smartphones em sala amplia o aprendizado.
O aluno toma o argumento de Gustavo (mensagens desviam a atenção) como se fosse a posição que ele está refutando, sem perceber que esse trecho é justamente a crítica dele.
O aluno confunde a tese de Gustavo, que é a afirmação que ele defende, com a posição que ele rejeita, invertendo quem afirma o quê no debate.
O aluno destaca um recurso citado por Marina (aplicativos educativos) e o trata como tese central, quando ele é apenas um dos meios que ela usa para justificar o argumento principal.
Por que engana: Confundir o argumento que é refutado com o que é defendido ou aceitar afirmações que não são contestadas.
O aluno extrai um detalhe da fala de Marina (aulas interativas com pesquisas online) e o considera o ponto refutado, sem identificar a ideia geral sobre ampliação do aprendizado.
Raio-X da questão
argumento e refutação
diagnostico
compreensão de texto
estude como identificar argumentos e contra-argumentos em textos
Confundir o argumento que é refutado com o que é defendido ou aceitar afirmações que não são contestadas.
pensamento_critico
cotidiano
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