Uma professora de redação solicitou aos alunos que criassem frases em cartazes para um evento cultural na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma professora de redação solicitou aos alunos que criassem frases em cartazes para um evento cultural na escola. Ao conferir os trabalhos, ela encontrou alguns textos com erros de segmentação. Num dos cartazes, estava escrita a expressão “�porquen�o�vamosjuntos�”. Atenta aos deslizes, a docente destacou a necessidade de separar corretamente as palavras para garantir a clareza das ideias e orientar os estudantes sobre o uso adequado da linguagem escrita. Analise o fragmento destacado e aponte a segmentação correta das palavras presentes na expressão do cartaz.
- A) por quê não vamos juntos
- B) porquê não vamos juntos
- C) porque não vamos juntos
- D) porquentão vamos juntos
- E) por que não vamos juntos
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia a expressão do cartaz como ela aparece: 'porquen o vamosjuntos'. Sem os espaços, o trecho deve ser separado em palavras que façam sentido na frase. Passo 2: Identifique as sequências reconhecíveis: 'por' + 'que' formam a locução interrogativa 'por que', 'n' + 'o' representam a negação 'não' (grafada sem o til no cartaz), e 'vamos' + 'juntos' são duas palavras separadas. Passo 3: Monte a frase: 'por que não vamos juntos'. Passo 4: Verifique a classe de cada termo. 'Por que' aparece aqui como locução interrogativa, usada para perguntar a causa ou o motivo, e por isso deve ser escrita separada e sem acento, já que não está no fim da frase. Passo 5: Confira as alternativas. A alternativa A traz 'por quê' com acento, o que só se usa no fim da frase ou isolado. A alternativa B usa 'porquê', que é substantivo (o porquê) e exigiria artigo ou outro determinante. A alternativa C usa 'porque', conjunção causal, o que mudaria o sentido da pergunta para uma explicação. A alternativa D junta 'porquentão', forma inexistente que confunde 'não' com 'então'. Passo 6: Comparando com o gabarito oficial, a alternativa E está correta e coincide com a minha resolução, sem divergência.
💡 Dica: Observe as regras de segmentação e uso correto das palavras interrogativas e explicativas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que toda forma interrogativa de 'por que' recebe acento, mesmo quando a expressão não está no final da frase.
O aluno confunde 'porquê', substantivo que significa motivo (o porquê), com a locução interrogativa 'por que', sem perceber que falta um determinante antes do substantivo.
Por que engana: Confundir as formas dos porquês e não separar corretamente as palavras, comprometendo o sentido da frase.
O aluno lê 'porque' como resposta explicativa e não como pergunta, o que altera a função da expressão no cartaz.
O aluno junta letras de forma aleatória e cria 'porquentão', não percebendo que 'n' seguido de 'o' representa 'não' e que a palavra deve ser separada.
Separa corretamente as quatro palavras, respeitando a interrogação indireta “por que” e o advérbio de negação sem aglutinação.
Raio-X da questão
segmentação correta palavras
diagnostico
uso correto dos porquês · regras de segmentação textual
Estude regras de segmentação e uso dos porquês na língua portuguesa.
Confundir as formas dos porquês e não separar corretamente as palavras, comprometendo o sentido da frase.
pensamento_critico
cotidiano
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