Por que envolver toda a turma em um jogo que mistura ritmo e pular corda, sem usar aparelhos eletrônicos? No…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que envolver toda a turma em um jogo que mistura ritmo e pular corda, sem usar aparelhos eletrônicos? No recreio, um grupo de alunos propôs o “Corda Musical” e rascunhou estas regras: 1. Você precisa de uma corda com pelo menos 3 metros. 2. Os jogadores devem formar uma roda em torno de quem gira a corda. 3. É importante que a música toque enquanto a corda gira. 4. Cada participante conta quantos pulos consegue dar sem errar. 5. Se alguém tocar a corda, perde a vez. Dados ilustrativos: regras em fase de revisão. Analise o texto-base e identifique qual reformulação de regra segue a convenção de textos instrucionais ao usar o modo imperativo.
- A) Deve-se ter uma corda de pelo menos 3 metros para jogar.
- B) Precisa-se de uma corda com comprimento mínimo de 3 metros.
- C) A medida mínima para a corda é de 3 metros.
- D) A corda tem que medir, pelo menos, 3 metros para o jogo.
- E) Junte uma corda de, no mínimo, 3 metros de comprimento.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede a reformulação que usa o modo imperativo, típico de textos instrucionais como receitas e regras de jogo, em que se dá uma ordem direta ao leitor. Resolvi sem olhar o gabarito: a forma verbal que caracteriza o imperativo é a de E. Passo 2: Em E, "Junte uma corda de, no mínimo, 3 metros de comprimento", o verbo "juntar" está no imperativo afirmativo (2ª pessoa do singular, tu/você), dirigindo-se diretamente ao jogador. Além disso, a expressão "no mínimo" preserva a exigência de pelo menos 3 metros da regra 1 original. Passo 3: A alternativa A usa "Deve-se ter", uma construção modal com sentido de obrigação, que não é imperativo. Passo 4: A alternativa B usa "Precisa-se de", com o pronome apassivador "se" e verbo na 3ª pessoa; não há ordem direta no imperativo. Passo 5: A alternativa C é uma frase nominal sem verbo conjugado, com a informação apresentada como dado e não como comando. Passo 6: A alternativa D usa "tem que medir", que é indicativo com valor de obrigação, e não imperativo. Passo 7: Conclusão: a única reformulação que segue a convenção do modo imperativo em textos instrucionais é a E, em conformidade com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o uso do modo imperativo nas alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que qualquer forma que expresse obrigação ou necessidade é imperativa, e por isso aceita "Deve-se ter" como modo imperativo.
Por que engana: Confundir frases descritivas com comandos no modo imperativo.
O aluno confunde a partícula "se" apassivadora com uma marca de imperativo e considera "Precisa-se de" como uma ordem direta, sem perceber que o verbo está na 3ª pessoa do singular do indicativo.
O aluno se prende ao sentido prescritivo da frase (indica o que é exigido) e não observa que a construção nominal não tem verbo no modo imperativo, o que afasta a alternativa da convenção pedida.
O aluno considera que a linguagem coloquial de obrigação, como "tem que", equivale ao imperativo, quando se trata de um verbo no indicativo que apenas expressa necessidade.
Usa o modo imperativo de forma direta e clara, conforme convenção de textos instrucionais.
Raio-X da questão
modo imperativo em textos instrucionais
diagnostico
modos verbais básicos · estrutura de textos instrucionais
Estude o uso do modo imperativo em instruções e comandos.
Confundir frases descritivas com comandos no modo imperativo.
pensamento_critico
cotidiano
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