Ao folhear um relatório de 1660 escrito por um administrador colonial, deparamo-nos com a seguinte passagem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus impactos negativos para os povos indígenas originários e as populações negras nas Américas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao folhear um relatório de 1660 escrito por um administrador colonial, deparamo-nos com a seguinte passagem: “Estes povos, entregues às suas superstições e hábitos rude, carecem de nosso amparo para atingir a verdadeira luz e progresso. Foi providenciado o uso dos trajes cristãos e a instrução na língua dos conquistadores, para que abandonem cerimônias vãs e aprendam a viver com o decoro que só o Sacro Império pode oferecer.” Analise o texto-base e identifique o elemento do discurso civilizatório que reforça a negação das culturas indígenas.
- A) A valorização das festividades locais como forma de integração cultural.
- B) A recomendação de que missionários aprendessem línguas indígenas para facilitar o diálogo.
- C) A classificação dos indígenas como atrasados, exigindo a adoção de costumes europeus.
- D) A garantia de que as terras indígenas seriam mantidas sob sua posse original.
- E) A menção à troca de presentes entre colonizadores e indígenas como sinal de amizade.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. O relatório de 1660 descreve os povos indígenas como entregues a superstições e hábitos rudes, que carecem de amparo para atingir a verdadeira luz e progresso. Ou seja, o autor parte de uma visão de inferioridade cultural.
- Identifique o elemento civilizatório. O texto propõe o uso de trajes cristãos e o ensino da língua dos conquistadores para que os indígenas abandonem cerimônias vãs e aprendam a viver com o decoro que só o Sacro Império pode oferecer. Isso mostra que a cultura indígena é tratada como algo a ser substituído, e não respeitado.
- Relacione com a alternativa. A alternativa C afirma que os indígenas são classificados como atrasados e que se exige a adoção de costumes europeus. Essa é a ideia central do discurso civilizatório presente no trecho, que reforça a negação das culturas indígenas. Portanto, a alternativa C é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A é incorreta porque o texto não valoriza festividades locais; ao contrário, chama as cerimônias de vãs. A alternativa B é incorreta porque o texto não recomenda que missionários aprendam línguas indígenas; a orientação é ensinar a língua dos conquistadores. A alternativa D é incorreta porque o trecho não trata de garantir a posse original das terras. A alternativa E é incorreta porque o texto não menciona troca de presentes como sinal de amizade.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e identifique a ideia que expressa a negação das culturas indígenas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter interpretado a expressão integração cultural como se o texto aceitasse as festividades indígenas, ignorando que o trecho as chama de cerimônias vãs.
Por que engana: O aluno pode confundir elementos que valorizam a cultura indígena com aqueles que a negam, escolhendo alternativas que não refletem o discurso civilizatório.
O aluno pode ter associado a ideia de missão religiosa ao aprendizado de línguas indígenas, sem perceber que o texto defende o ensino da língua dos conquistadores.
Denigre a cultura indígena e justifica a imposição de práticas europeias como superiores.
O aluno pode ter achado que o texto trata de proteção territorial por causa da palavra amparo, sem notar que o trecho não menciona terras.
O aluno pode ter buscado uma relação amigável entre colonizadores e indígenas, levado por um senso comum de que contatos e presentes indicam boa convivência, sem que isso apareça no texto.
Raio-X da questão
discurso civilizatório e culturas indígenas
diagnostico
colonialismo e cultura indígena
estude o impacto do discurso civilizatório na colonização e a negação das culturas indígenas
O aluno pode confundir elementos que valorizam a cultura indígena com aqueles que a negam, escolhendo alternativas que não refletem o discurso civilizatório.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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