Você já imaginou ser personagem de um livro? Ao folhear estas páginas, o narrador dirige-se diretamente a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você já imaginou ser personagem de um livro? Ao folhear estas páginas, o narrador dirige-se diretamente a você: “Caminhe por entre árvores que sussurram segredos e conte suas próprias histórias”. Em vez de apresentar apenas uma sequência cronológica, o texto alterna vozes e lugares, convidando o leitor a reescrever trechos e a explorar caminhos não previstos. Essa dinâmica rompe o modelo tradicional de narrativa linear ao permitir que cada leitor escolha qual passagem revisitar ou alterar. Ao final, as instruções encorajam a criação de finais múltiplos, transformando o leitor em cocriador da obra e reforçando o envolvimento pessoal com o processo literário. Analise o texto-base e identifique como o autor envolve o leitor ao romper as expectativas narrativas
- A) Ao seguir uma estrutura linear de começo, meio e fim
- B) Ao apresentar um narrador onisciente que não considera o leitor
- C) Ao descrever cenários realistas sem apelo interativo
- D) Ao empregar o pronome de segunda pessoa e convidar o leitor a cocriar o enredo
- E) Ao usar linguagem excessivamente formal e impessoal
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto-base apresenta um narrador que se dirige diretamente ao leitor ("Você já imaginou ser personagem de um livro?"; "Caminhe por entre árvores..."), ou seja, usa a segunda pessoa.
- Além disso, o texto rompe a narrativa linear ao alternar vozes e lugares, permitir que o leitor escolha passagens para revisitar ou alterar, e sugerir finais múltiplos. Isso transforma o leitor em cocriador da obra.
- Portanto, a alternativa que descreve corretamente como o autor envolve o leitor ao romper expectativas narrativas é a D, que combina o uso do pronome de segunda pessoa com o convite à cocriação do enredo.
- A alternativa A está errada, pois a estrutura linear de começo, meio e fim é justamente o modelo tradicional que o texto rompe.
- A alternativa B está errada, pois o narrador se dirige diretamente ao leitor, ou seja, ele considera o leitor e não é impessoal.
- A alternativa C está errada, pois o texto não descreve cenários realistas; ele tem apelo interativo explícito, convidando o leitor a agir.
- A alternativa E está errada, pois a linguagem do texto é direta e pessoal, com perguntas e convites, o oposto de excessivamente formal e impessoal.
- Conclusão: o gabarito D está correto.
💡 Dica: Observe como o narrador se dirige ao leitor e a estrutura do texto para identificar a interação.
Alternativa por alternativa
O aluno associou a ideia de 'romper expectativas' à presença de uma estrutura organizada e previsível, sem perceber que o texto contrapõe justamente o modelo linear tradicional.
Por que engana: Confundir narrativa linear com narrativa interativa e não perceber o papel do leitor como cocriador.
O aluno confundiu 'narrador onisciente' com narrador distante do leitor, supondo que um narrador que sabe tudo também ignora quem lê, quando o texto mostra o contrário ao se dirigir diretamente ao leitor.
O aluno entendeu que descrever cenários (como as árvores que sussurram) é o recurso principal de envolvimento, sem notar que a descrição aqui é fantasiosa e que o envolvimento vem do convite direto ao leitor.
O texto usa "você" e sugere que o leitor reescreva e escolha finais, envolvendo-o diretamente.
O aluno pensou que um texto literário sofisticado deve ser formal e impessoal para ser considerado bem escrito, ignorando que a linguagem do trecho é direta e pessoal.
Raio-X da questão
interatividade narrativa e envolvimento do leitor
diagnostico
narrativa literaria basica · uso de pronomes na narrativa
Estude narrativas interativas e o uso do pronome de segunda pessoa na literatura.
Confundir narrativa linear com narrativa interativa e não perceber o papel do leitor como cocriador.
pensamento_critico
literario
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