Um aviso de segurança em uma pequena marcenaria exibe o título PERIGO em letras maiúsculas e na cor vermelha…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um aviso de segurança em uma pequena marcenaria exibe o título PERIGO em letras maiúsculas e na cor vermelha, posicionadas sobre um fundo branco. Abaixo, em fonte regular preta, lê-se: “Use sempre equipamentos de proteção individual (EPI): óculos, luvas e protetor auricular.” No canto inferior direito, há um ícone de um capacete e um par de luvas ilustrados em linhas pretas. As cores fortes e o contraste destacam imediatamente a palavra de alerta, enquanto o restante do texto fornece instruções detalhadas em formato mais discreto. Analise o texto-base e identifique o efeito de sentido produzido pelo uso de letras maiúsculas e vermelhas no título.
- A) Criar ritmo poético na leitura do aviso
- B) Suavizar a mensagem para torná-la amigável
- C) Diferenciar hierarquicamente instruções secundárias
- D) Intensificar a sensação de risco e urgência
- E) Embelezar o cartaz para chamar mais atenção
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o recurso analisado. O título PERIGO está em letras maiúsculas e na cor vermelha, sobre fundo branco, e o enunciado pede o efeito de sentido desse uso. Passo 2: Relacione o recurso ao conteúdo. A palavra PERIGO já é um alerta, e as maiúsculas e o vermelho reforçam essa ideia, pois são usados convencionalmente para chamar atenção e sinalizar ameaça. Passo 3: Conclua o efeito. O conjunto produz a sensação de risco e urgência, que leva o leitor a perceber o alerta antes do restante do texto. Passo 4: Compare com o gabarito oficial. A letra D está correta e coincide com a resolução. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A) Criar ritmo poético é impossível de atribuir a um recurso visual, pois ritmo poético depende de sonoridade e métrica. B) Suavizar a mensagem é o oposto do efeito produzido, já que maiúsculas e vermelho tornam o aviso mais intenso. C) Diferenciar instruções secundárias é o efeito do corpo do texto em fonte discreta, e não do título. E) Embelezar o cartaz pode ser um efeito estético secundário, mas não é o sentido que o título produz, cuja função é advertir.
💡 Dica: Observe o uso das cores e letras para entender o efeito de sentido no título.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde recursos visuais com recursos sonoros, imaginando que maiúsculas e cor criam ritmo como em um poema.
O aluno acredita que a cor vermelha e as maiúsculas tornam a mensagem agradável, sem perceber que o contraste reforça a gravidade do aviso.
O aluno percebe que o título se diferencia do restante do texto, mas associa essa diferença à hierarquia de instruções, ignorando que o efeito principal é de alerta.
Por que engana: Confundir o uso das letras maiúsculas e cor vermelha com aspectos estéticos ou poéticos, ignorando seu efeito de alerta.
O uso de maiúsculas vermelhas destaca o alerta, reforçando a urgência e o perigo da situação.
O aluno pensa que o objetivo do uso de cores fortes é apenas estético, como em qualquer cartaz bonito, e não a transmissão de um sentido de advertência.
Raio-X da questão
uso de letras maiúsculas e cor vermelha
diagnostico
interpretação de textos simples
estude como elementos visuais influenciam a interpretação textual
Confundir o uso das letras maiúsculas e cor vermelha com aspectos estéticos ou poéticos, ignorando seu efeito de alerta.
pensamento_critico
cotidiano
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