Neblina envolve encostas pontilhadas por degraus de cultivo que sobem em terraços até altitudes de mais de 3…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por meio da cartografia, aos diferentes povos da região, com base em aspectos da geomorfologia, da biogeografia e da climatologia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Neblina envolve encostas pontilhadas por degraus de cultivo que sobem em terraços até altitudes de mais de 3 500 metros. Ao longe, o solo pedregoso sustenta ovelhas e lamaques, adaptados ao frio seco. Mais abaixo, extensas manchas de vegetação rasteira entre rochas mostram solos pobres. Em contraste, vales profundos recebem rios de nascente gelada, cujas águas irrigam plantações de tubérculos nativos e alimentam comunidades há milênios. Analise o texto e identifique a paisagem que se associa historicamente ao povo que construía terraços de cultivo em grandes altitudes na América Latina.
- A) Chapada semiárida de caatinga com solo pedregoso e vegetação xerófila
- B) Planícies aluviais da Amazônia com solos férteis e cobertura florestal densa
- C) Campos de estepes frias e áridas da Patagônia com solos rochosos e clima ventoso
- D) Planície costeira de manguezal tropical com sedimentos finos e vegetação halófita
- E) Região de puna andina, com terraços rochosos irrigados em mais de 3 500 m de altitude
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto descreve encostas com terraços de cultivo até mais de 3 500 metros, lhamas (lamaques) e ovelhas em solo pedregoso e frio, vegetação rasteira em solos pobres e vales irrigados por rios de nascente gelada que sustentam tubérculos nativos. Esses elementos formam o cenário das terras altas dos Andes. Passo 2: O povo associado historicamente aos terraços em grandes altitudes na América Latina é o andino, como os incas e povos anteriores. Passo 3: A alternativa E descreve a puna andina, um ambiente de altitude elevada, frio, clima seco, solos pobres e pedregosos, com terraços irrigados acima de 3 500 m, o que coincide com o texto. Passo 4: A alternativa A está errada porque a caatinga é um bioma semiárido brasileiro, de baixa altitude, sem relação com terraços andinos. Passo 5: A alternativa B está errada porque a Amazônia é de planície com floresta densa e baixa altitude, enquanto o texto descreve altitudes elevadas e vegetação rasteira. Passo 6: A alternativa C está errada porque a Patagônia é uma região de estepe em baixa altitude e clima ventoso, sem terraços de cultivo típicos da região. Passo 7: A alternativa D está errada porque o manguezal é costeiro, de nível do mar, com vegetação halófita, o oposto das encostas altas descritas. Passo 8: Conclusão: o gabarito E está correto.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione as características da paisagem com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno associa solo pedregoso e vegetação adaptada à seca a qualquer região árida, sem considerar a altitude e a tradição de terraços andinos.
Por que engana: Confundir características de diferentes regiões geográficas da América Latina, como associar terraços a outras paisagens.
O aluno associa a presença de rios e a ideia de agricultura a planícies férteis, ignorando que o texto fala de altitudes elevadas e solos pobres.
O aluno identifica frio e aridez como traços suficientes e não percebe a relação com os terraços e a irrigação em grandes altitudes, características da região andina.
O aluno confunde a ideia de vegetação adaptada a condições extremas com regiões costeiras, ignorando que o texto descreve relevo montanhoso e não ambientes litorâneos.
A puna andina reúne idéias de grandes altitudes, solo pedregoso e terraços irrigados, característicos dos povos que construíram degraus agrícolas.
Raio-X da questão
paisagem e cultura andina
diagnostico
paisagens naturais e culturais
estude características das paisagens e povos andinos
Confundir características de diferentes regiões geográficas da América Latina, como associar terraços a outras paisagens.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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