Paula, apicultora de uma comunidade rural fictícia, utilizou um balde e conveses para transferir o mel…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Paula, apicultora de uma comunidade rural fictícia, utilizou um balde e conveses para transferir o mel extraído durante a colheita. Ao final do dia, ela contou 24 conveses completamente cheios, cada um com capacidade de 250 mL. Para comercializar o mel, ela pretende acondicioná-lo em potes padronizados de 500 mL. Com base no texto, identifique o número mínimo de potes de 500 mL necessários para armazenar todo o mel extraído.
- A) 24 potes
- B) 12 potes
- C) 10 potes
- D) 48 potes
- E) 6 potes
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Calcule o volume total de mel. São 24 conveses cheios, cada um com 250 mL, então 24 x 250 = 6000 mL de mel. Passo 2: Calcule quantos potes de 500 mL cabem nesse volume. Como 6000 / 500 = 12, são necessários exatamente 12 potes, e como não sobra mel, esse é o número mínimo. Passo 3: Confira a relação entre as capacidades. Cada pote de 500 mL corresponde a dois conveses de 250 mL (500 / 250 = 2), e 24 conveses divididos em grupos de 2 dão 12 potes. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A alternativa A (24 potes) confunde a quantidade de conveses com a quantidade de potes, ignorando a capacidade de cada um. A alternativa C (10 potes) resulta de erro na multiplicação ou na divisão, pois 10 potes comportariam apenas 5000 mL. A alternativa D (48 potes) inverte a operação, multiplicando por 2 em vez de dividir. A alternativa E (6 potes) usa a razão errada entre os volumes, dividindo 24 por 4 em vez de por 2. Resposta: alternativa B, 12 potes, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Calcule o volume total e divida pela capacidade do pote.
Alternativa por alternativa
O aluno contou os conveses e tomou esse número como a quantidade de potes, sem considerar que cada pote tem capacidade de 500 mL e que o volume total precisa ser calculado.
Por que engana: O aluno pode confundir a capacidade dos conveses com a dos potes ou esquecer de dividir o volume total pela capacidade do pote.
Total de mel=24×250 mL=6000 mL. 6000 mL/500 mL=12 potes.
O aluno calculou mal o volume total (por exemplo, obtendo 5000 mL em vez de 6000 mL) ou errou a divisão pelo volume do pote, chegando a 10 potes.
O aluno percebeu que um pote de 500 mL tem o dobro de um convés, mas multiplicou 24 por 2 em vez de dividir, invertendo a relação entre os volumes.
O aluno usou uma razão incorreta entre os volumes, supondo que cada pote de 500 mL equivale a quatro conveses, e dividiu 24 por 4.
Raio-X da questão
volume, capacidade, divisao
diagnostico
divisao de numeros naturais · unidades de medida de volume
Estude divisao de volumes e unidades de medida.
O aluno pode confundir a capacidade dos conveses com a dos potes ou esquecer de dividir o volume total pela capacidade do pote.
tomada_decisao
cotidiano
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