**ABELHAS** Curiosidades • As abelhas vivem em colmeias. • Elas produzem mel. • Elas visitam muitas flores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
**ABELHAS** Curiosidades • As abelhas vivem em colmeias. • Elas produzem mel. • Elas visitam muitas flores. *As abelhas ajudam as plantas.* Qual elemento organiza os fatos da seção “Curiosidades”?
- A) O título mostra o assunto.
- B) A quebra de linha separa partes.
- C) Os marcadores organizam os fatos.
- D) O negrito destaca o nome.
- E) O itálico destaca a observação.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Observe a seção 'Curiosidades'. Ela traz três fatos, cada um começando com um símbolo '•' no início da linha. Esses símbolos são marcadores (ou marcadores de lista), que separam e enumeram itens de mesmo tipo. Passo 2: Pergunta-se qual elemento organiza os fatos. Os marcadores fazem exatamente isso: cada fato fica isolado em sua própria linha, identificado pelo símbolo, o que facilita a leitura e deixa claro que são itens de uma lista. Passo 3: Alternativa correta: C, 'Os marcadores organizam os fatos'. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) o título indica o assunto geral (abelhas), mas não organiza os fatos da seção; B) a quebra de linha ajuda a separar, mas só funciona junto com os marcadores e não é o elemento que organiza a lista; D) o negrito destaca o título, não os fatos nem o nome dentro da seção; E) o itálico aparece apenas na última frase, como observação final, e não organiza os fatos listados. Passo 5: O gabarito oficial C está correto, pois a resposta depende da função dos marcadores na estrutura do texto.
💡 Dica: Observe os elementos gráficos usados para organizar as informações no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde título com organização do conteúdo, achando que, por apresentar o assunto, o título também estrutura os fatos da seção. O título nomeia o tema, mas não ordena as informações.
Por que engana: Confundir o uso de marcadores com outros elementos gráficos como negrito ou itálico.
O aluno considera que o espaço entre as linhas é o que separa e organiza os fatos, sem perceber que a separação visual só se torna organização de lista graças aos marcadores que iniciam cada item.
Os pequenos pontos aparecem antes de cada fato. Eles formam uma lista e organizam as informações.
O aluno lê mal a formatação e acha que o negrito organiza o texto, pois associa o destaque em negrito ao cabeçalho da seção. Ele não percebe que o negrito marca apenas o título e não tem função de ordenar os fatos.
O aluno foca na única frase em itálico e presume que o destaque em itálico seja o recurso que organiza a seção. Ele não nota que a frase em itálico é uma observação final, separada da lista de fatos.
Raio-X da questão
elementos de diagramação textual
avaliacao
leitura e interpretação textual
Estude os recursos gráficos como listas, negrito e itálico em textos.
Confundir o uso de marcadores com outros elementos gráficos como negrito ou itálico.
pensamento_critico
cotidiano
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