Na escola, Ana fez um pequeno relatório sobre a horta. O relatório tinha um título, um parágrafo sobre a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, Ana fez um pequeno relatório sobre a horta. O relatório tinha um título, um parágrafo sobre a horta, uma foto com legenda, uma tabela com os legumes e esta lista: 1. Preparar a terra. 2. Plantar as sementes. 3. Regar as plantas. Qual parte do relatório mostra as tarefas em ordem?
- A) Parágrafo sobre a horta.
- B) Legenda da foto da horta.
- C) Lista numerada de tarefas.
- D) Tabela com os legumes.
- E) Título sobre a horta.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique o que a pergunta pede: a parte do relatório que mostra as tarefas em ordem, ou seja, uma sequência de ações numerada.
- Examine as partes citadas no texto: título, parágrafo, foto com legenda, tabela com os legumes e a lista numerada.
- A lista '1. Preparar a terra. 2. Plantar as sementes. 3. Regar as plantas.' apresenta tarefas em uma sequência numerada, indicando a ordem em que devem ser feitas. Por isso a alternativa C está correta.
- Por que as outras estão erradas: A) o parágrafo descreve a horta, não apresenta tarefas ordenadas; B) a legenda apenas identifica ou descreve a foto; D) a tabela organiza os legumes em colunas, sem indicar sequência de ações; E) o título apenas apresenta o assunto do relatório.
- Resposta final: alternativa C, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e identifique o formato que apresenta a lista de procedimentos.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que qualquer texto longo sobre a horta traz informações organizadas, mas um parágrafo descritivo não necessariamente apresenta ações em ordem.
O aluno associa a legenda à explicação de um processo, quando ela apenas acompanha a imagem e não traz sequência de tarefas.
A lista apresenta as tarefas com números, seguindo uma ordem.
O aluno confunde organização em tabela com ordenação temporal, achando que itens listados em colunas indicam uma sequência de passos.
O aluno pensa que o título, por ser a primeira parte do relatório, indica a ordem das atividades, quando ele apenas nomeia o assunto.
Raio-X da questão
Identificação de formatos textuais
diagnostico
Tipos de texto e suas funções
Estude os diferentes tipos de organização textual, como listas, tabelas e parágrafos.
Confundir tabelas ou parágrafos descritivos com listas numeradas, não reconhecendo a estrutura textual correta.
pensamento_critico
cientifico
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