Por que algumas regiões registram aumento de casos de queimaduras solares apesar do mesmo índice de exposição…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que algumas regiões registram aumento de casos de queimaduras solares apesar do mesmo índice de exposição ao sol? Dados ilustrativos: estudos em diferentes localidades mostraram que, onde houve maior liberação de produtos de limpeza com clorofluorcarbonetos (CFC), a incidência de queimaduras solares aumentou em 20% nos últimos cinco anos. Além desse poluente sintético, fatores naturais como a variação sazonal na intensidade de raios ultravioleta (UV) influenciam a quantidade de ozônio na estratosfera. A camada de ozônio atua como escudo contra UV, e sua redução eleva a radiação que atinge a superfície. Analise o texto-base e identifique qual fator descrito contribui diretamente para a diminuição da concentração de ozônio na estratosfera:
- A) Liberação de vapor d'água pela evaporação excessiva de oceanos
- B) Geração de ozônio por descargas elétricas durante tempestades
- C) Elevação da concentração de dióxido de carbono na atmosfera
- D) Emissão de clorofluorcarbonetos por aerossóis industriais
- E) Intensidade da radiação ultravioleta na superfície terrestre
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado afirma que a camada de ozônio protege contra a radiação UV e que sua redução aumenta a radiação que chega à superfície. A pergunta pede o fator que contribui diretamente para a diminuição do ozônio na estratosfera. Passo 2: O texto associa o aumento das queimaduras solares ao uso de clorofluorcarbonetos (CFC), que são poluentes sintéticos. Esses gases, ao chegarem à estratosfera, são decompostos pela radiação UV e liberam átomos de cloro, que destroem moléculas de ozônio de forma contínua. Por isso, a emissão de CFC por aerossóis industriais é o fator que contribui diretamente para a redução do ozônio. Passo 3: A alternativa A está errada, pois o vapor d'água da evaporação dos oceanos não destrói o ozônio diretamente. A alternativa B está errada, pois descargas elétricas em tempestades produzem ozônio na troposfera e não consomem a camada estratosférica. A alternativa C está errada, pois o aumento do dióxido de carbono atua principalmente no efeito estufa e não é agente direto de destruição do ozônio. A alternativa E está errada, pois a intensidade da radiação UV na superfície é consequência da perda de ozônio e não sua causa. Passo 4: Conclusão: a alternativa D é a correta e concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o poluente que reduz a camada de ozônio na estratosfera.
Alternativa por alternativa
Supôs que qualquer gás ou vapor da atmosfera reduz o ozônio, confundindo a umidade do ar com os poluentes que atacam a camada de ozônio.
Confundiu a formação de ozônio troposférico por descargas elétricas com a destruição do ozônio estratosférico, pensando que qualquer geração de ozônio altera o equilíbrio da camada.
Associou o dióxido de carbono ao problema da camada de ozônio por ser um poluente atmosférico conhecido, sem perceber que seu efeito principal é o aquecimento global e não a destruição do ozônio.
Por que engana: Confundir poluentes que afetam a camada de ozônio com outros gases atmosféricos ou fenômenos naturais.
CFCs reagem com moléculas de ozônio na estratosfera, quebrando-as e reduzindo a concentração do ozônio, conforme descrito no texto-base.
Inverteu a relação de causa e efeito, tomando a alta radiação UV na superfície como causa da redução do ozônio, quando ela é consequência dessa redução.
Raio-X da questão
camada de ozônio e poluentes
diagnostico
camada de ozônio · radiação ultravioleta
Estude os efeitos dos CFCs na camada de ozônio e radiação UV.
Confundir poluentes que afetam a camada de ozônio com outros gases atmosféricos ou fenômenos naturais.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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