Como o plástico chega aos oceanos mesmo longe das praias? Em um festival de ciências, alunos preparam uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Organizar os dados e informações pesquisados em painéis ou slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo disponível, as características do gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação, considerando também elementos paralinguísticos e cinésicos e proceder à exposição oral de resultados de estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir do planejamento e da definição de diferentes formas de uso da fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como o plástico chega aos oceanos mesmo longe das praias? Em um festival de ciências, alunos preparam uma apresentação em slides sobre a poluição de rios que desembocam no mar. Eles criaram seis seções: I. Título; II. Objetivo e pergunta de pesquisa; III. Metodologia detalhada; IV. Resultados principais; V. Discussão aprofundada; VI. Conclusão e recomendações. Terão apenas três minutos para apresentar. Analise o texto-base e identifique a sequência de seções de slides que atende à recomendação do professor para organizar a apresentação em tempo limitado, mantendo coesão e relevância.
- A) Seções I, II, IV e VI
- B) Seções I, II, III e V
- C) Seções II, III, V e VI
- D) Seções I, III, IV e V
- E) Seções III, IV, V e VI
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifiquei a restrição central do enunciado: a apresentação tem apenas três minutos para cobrir seis seções. Logo, a sequência escolhida deve ter no máximo quatro seções e manter começo, desenvolvimento e fechamento coesos. Passo 2: Uma apresentação curta precisa de identificação do trabalho (I, título), de contextualização da pergunta (II, objetivo e pergunta de pesquisa), da apresentação do que foi encontrado (IV, resultados principais) e de fechamento (VI, conclusão e recomendações). Essa sequência mantém a coesão, pois a pergunta é apresentada e depois respondida pelos resultados e pela conclusão. Passo 3: As seções III (metodologia detalhada) e V (discussão aprofundada) são as mais longas e as que mais consomem tempo, por isso devem ser omitidas ou muito resumidas na apresentação. Passo 4: Nas demais alternativas, a B mantém metodologia detalhada e discussão aprofundada, que estouram o tempo; a C deixa de fora título e resultados, quebrando a coesão; a D não tem objetivo nem conclusão, terminando sem fechamento; a E não tem título nem objetivo, deixando a plateia sem contexto. Passo 5: Concluo que a alternativa correta é A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique as seções essenciais para uma apresentação clara e objetiva em tempo limitado.
Alternativa por alternativa
Inclui título, pergunta, resultados e conclusão, centrando-se no essencial dentro do tempo disponível.
Acredita que a credibilidade exige mostrar o método completo e a discussão detalhada, ignorando a restrição de tempo de três minutos.
Por que engana: Escolher seções que tornam a apresentação longa ou pouco clara, ignorando o tempo limitado.
Acha que objetivo, metodologia, discussão e conclusão bastam para sustentar a apresentação, sem perceber que sem título e sem resultados a plateia não sabe o que foi encontrado.
Confunde a estrutura de um relatório científico completo com a de uma apresentação curta, priorizando método e discussão e deixando de fora o objetivo e a conclusão, o que quebra o fechamento lógico.
Foca apenas no conteúdo técnico central (metodologia, resultados, discussão e conclusão) e esquece que a apresentação precisa se identificar e contextualizar a pergunta de pesquisa desde o início.
Raio-X da questão
organização de apresentação oral
avaliacao
estrutura de texto expositivo · coerência e coesão textual
estude como organizar informações de forma clara e objetiva em apresentações orais
Escolher seções que tornam a apresentação longa ou pouco clara, ignorando o tempo limitado.
pensamento_critico
cotidiano
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