Durante a montagem do programa semanal de rádio da escola, a equipe de alunos construiu o seguinte roteiro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato e temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação e opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a montagem do programa semanal de rádio da escola, a equipe de alunos construiu o seguinte roteiro preliminar: Locutor: "Olá, comunidade escolar! Este é o Rádio em Foco, trazendo as principais novidades de hoje." Repórter: "Estamos ao vivo na quadra, onde acontece o torneio de basquete interclasse." Transição musical breve Entrevistada: "Fiquei surpresa com a reação da torcida, foi incrível." Locutor: "Para saber mais, acesse nosso site e siga as redes sociais." Locutor: "Encerramos aqui este programa, obrigado pela audiência! Até a próxima." Analise o roteiro e identifique qual trecho cumpre a função de apresentar o tema e engajar o público no início do programa.
- A) "Fiquei surpresa com a reação da torcida, foi incrível."
- B) Transição musical breve
- C) "Estamos ao vivo na quadra, onde acontece o torneio de basquete interclasse."
- D) "Olá, comunidade escolar! Este é o Rádio em Foco, trazendo as principais novidades de hoje."
- E) "Encerramos aqui este programa, obrigado pela audiência! Até a próxima."
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o trecho que, no início do programa, apresenta o tema e engaja o público. Passo 2: O trecho D, 'Olá, comunidade escolar! Este é o Rádio em Foco, trazendo as principais novidades de hoje.', faz exatamente isso: é a abertura, saúda os ouvintes, identifica o programa e antecipa o conteúdo. Passo 3: A alternativa A é uma fala de entrevistada no meio do programa, que comenta um fato já ocorrido e não apresenta o tema geral. Passo 4: A alternativa B é apenas uma transição musical, um recurso de passagem sem conteúdo informativo nem apelo ao público. Passo 5: A alternativa C informa o local da reportagem (a quadra e o torneio), mas aparece depois da abertura e trata de um assunto específico, não do programa como um todo. Passo 6: A alternativa E é o encerramento do programa, que agradece a audiência e se despede, portanto está no fim e não no início. Passo 7: Conclusão: o gabarito D está correto, pois o trecho de abertura é o único que combina posição no início do roteiro com apresentação do tema e chamada ao público.
💡 Dica: Identifique a parte do roteiro que introduz o programa e chama a atenção do público.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que a fala empolgada da entrevistada, por ser envolvente, 'engaja' o público, sem notar que ela não apresenta o tema do programa nem está no início.
O aluno pode ter pensado que a transição musical prende a atenção do ouvinte e, por isso, cumpre a função de abertura, confundindo recurso sonoro de passagem com apresentação de tema.
O aluno pode ter se fixado no tema da reportagem (o torneio de basquete) e tomado um assunto específico pelo tema geral do programa, sem atentar para a posição do trecho no roteiro.
Por que engana: Confundir trechos de transição ou encerramento com a introdução do programa.
É a saudação inicial que anuncia o programa e motiva o ouvinte, tipicamente introdução de notícia em rádio.
O aluno pode ter confundido engajar o público com agradecer a audiência e convidar para o próximo programa, ignorando que a função pedida é de início e não de encerramento.
Raio-X da questão
função de apresentação e engajamento
avaliacao
funções do texto oral · estrutura de programas de rádio
estudo das funções do texto e estrutura de programas de rádio
Confundir trechos de transição ou encerramento com a introdução do programa.
pensamento_critico
cotidiano
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