Por que ao aquecer uma mistura de pó de ferro com enxofre surge um material totalmente distinto? Em uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que ao aquecer uma mistura de pó de ferro com enxofre surge um material totalmente distinto? Em uma demonstração em sala de aula, o professor colocou 40 g de pó de ferro e 10 g de enxofre em um tubo de ensaio. Ao aquecer o tubo com chama de bico de Bunsen por alguns minutos, observou-se liberac¸a~o de calor e mudança na textura do conteúdo. Após o resfriamento, o produto apresentou aspecto granular e permanece em estado sólido, mas, ao aproximar um ímã, não houve atração do material resultante. Analise o texto-base e identifique qual observação indica que ocorreu transformação química na mistura apresentada?
- A) Mudança de estado físico da mistura
- B) Aumento da temperatura do tubo durante a reação
- C) Formação de bolhas durante o aquecimento
- D) Separação dos componentes após aquecimento
- E) Perda da atração magnética pelo produto
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Na reação, o ferro (Fe) e o enxofre (S) combinam-se e formam sulfeto de ferro (FeS), uma substância nova, com propriedades diferentes das dos reagentes. Isso caracteriza uma transformação química. Passo 2: Entre as observações, a que mostra que surgiu outro material é a perda da atração magnética. O ferro metálico é atraído por ímã, e o FeS formado não é. Como o ímã deixou de atrair o produto, ele já não é ferro puro, ou seja, a identidade do material mudou. Passo 3: Por que as outras estão erradas: A) a mudança de estado físico não ocorreu, pois o produto continua sólido; B) o aumento de temperatura mostra apenas que há troca de energia, e a chama do bico de Bunsen também aquece o tubo sem que haja reação; C) bolhas não foram mencionadas no texto e não são a evidência característica dessa reação; D) os componentes não se separaram após o aquecimento, pois o produto é um material único. Passo 4: Dúvida registrada: pela proporção estequiométrica de 1:1 em massa de átomos (56 g de Fe para 32 g de S), 10 g de enxofre reagiriam com cerca de 17,5 g de ferro, sobrando ferro sem reagir nos 40 g. Esse excesso ainda seria atraído pelo ímã, então o enunciado idealiza o resultado. Mesmo assim, a conclusão de que houve transformação química se mantém, pois a formação de um novo composto é indicada pelo conjunto das observações.
💡 Dica: Observe as características que indicam mudança química, como perda de propriedades magnéticas.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde qualquer alteração visível, como mudança de textura, com mudança de estado físico. Mudança de estado é fusão, solidificação ou vaporização, o que não ocorreu, pois o produto continua sólido.
Por que engana: Confundir mudança física com transformação química, como interpretar mudança de estado como reação.
O aluno acredita que o aumento de temperatura comprova sozinho a reação química. Esse aquecimento poderia vir apenas da chama externa, sem que haja nova substância.
O aluno supõe que a formação de gás ou bolhas é o sinal universal de reação química. O texto não menciona bolhas, e essa evidência não é a característica desta reação.
O aluno entende que a mistura inicial de pó de ferro e enxofre se separa de novo após o aquecimento. Na verdade, o produto resfriado é um material único, e não uma mistura de componentes separados.
A perda de atração indica formação de novo composto (sulfeto de ferro) com propriedades diferentes dos reagentes.
Raio-X da questão
transformação química e propriedades materiais
diagnostico
propriedades físicas e químicas
Estude sinais de reações químicas e propriedades dos materiais.
Confundir mudança física com transformação química, como interpretar mudança de estado como reação.
pensamento_critico
cientifico
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