COMO MONTAR UM JORNAL ESCOLAR 1. Defina equipe e funções. 2. Planeje pautas e cronograma. 3. Reúna o material…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
COMO MONTAR UM JORNAL ESCOLAR 1. Defina equipe e funções. 2. Planeje pautas e cronograma. 3. Reúna o material para as matérias. *Curiosidade* Sabia que o primeiro jornal escolar surgiu no século XIX como folheto dobrado e era produzido manualmente por alunos? Entrevista com o diretor — Qual a importância do jornal na escola? — Ele incentiva a leitura e a expressão dos estudantes. Analise o texto-base e identifique qual elemento de formatação distingue a seção de curiosidade do restante do texto?
- A) Uso de maiúsculas no título principal
- B) Uso de numeração para organizar etapas
- C) Uso de travessão no diálogo da entrevista
- D) Uso de marcadores na lista de tarefas
- E) Uso de itálico no título da seção curiosidade
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e procure um trecho que seja diferente do resto. A seção de curiosidade aparece como "*Curiosidade*", com asteriscos em volta do título. Na linguagem de formatação de texto, esses asteriscos indicam itálico, por isso a alternativa E é a que descreve o elemento que distingue a seção. Passo 2: Verifique se os demais elementos do texto são exclusivos da curiosidade. O título principal está todo em maiúsculas, mas isso vale para o texto inteiro e não só para a curiosidade, então a alternativa A não serve. A alternativa B descreve a numeração 1, 2 e 3, que organiza as etapas do passo a passo e não aparece na curiosidade. A alternativa C descreve os travessões do diálogo da entrevista, que é outra seção. A alternativa D descreve marcadores, mas o texto não usa marcadores; as tarefas aparecem numeradas. Passo 3: Conclusão: a única característica de formatação que aparece apenas no título da seção curiosidade é o itálico, e o gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Observe os elementos gráficos que diferenciam as seções do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno confundiu o título principal do texto com a seção de curiosidade e acreditou que a caixa alta do título serve para destacar um trecho específico.
O aluno viu a numeração das etapas e pensou que ela identifica a curiosidade, sem perceber que ela pertence à lista de passos e não à seção pedida.
Por que engana: Confundir o uso de diferentes elementos gráficos e suas funções na organização do texto.
O aluno associou os travessões da entrevista ao destaque de um trecho e não notou que o diálogo é outra parte do texto, não a curiosidade.
O aluno acreditou que as tarefas são marcadores, quando na verdade estão numeradas, e também não percebeu que essa lista não faz parte da seção de curiosidade.
A seção ‘Curiosidade’ está destacada em itálico, diferenciando-se do restante do texto.
Raio-X da questão
elementos de formatação textual
avaliacao
elementos textuais básicos
estude os recursos gráficos que organizam textos
Confundir o uso de diferentes elementos gráficos e suas funções na organização do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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