Ao caminhar pelas trilhas da região andina, acompanhei relatos de comunidades que se mobilizaram em torno de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao caminhar pelas trilhas da região andina, acompanhei relatos de comunidades que se mobilizaram em torno de Túpac Amaru II, líder que, em 1780, convocou indígenas e mestiços para reclamar a abolição de tributos e pressões dos corregedores coloniais. Agricultores indígenas suspendiam o trabalho nas fazendas, enquanto artesãos nativos construíam barricadas em vilas próximas. Apesar da brutal repressão, essa insurgência unificou diversas aldeias na luta por justiça e autonomia local. Analise o texto-base e identifique qual grupo social ou étnico protagonizou a mobilização descrita na revolta de Túpac Amaru II.
- A) militares espanhóis
- B) população indígena andina
- C) artesãos mestiços urbanos
- D) ricos criollos locais
- E) escravizados africanos
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve uma mobilização liderada por Túpac Amaru II em 1780, que convocou indígenas e mestiços contra tributos e pressões dos corregedores coloniais na região andina.
- Os sinais do texto são claros: agricultores indígenas suspenderam o trabalho nas fazendas, e a insurgência unificou diversas aldeias, o que indica que a base social do movimento era a população indígena andina, com participação de mestiços.
- A alternativa B está correta porque identifica o protagonista principal da revolta, a população indígena andina, que sustentou a mobilização nas aldeias e nas fazendas.
- A alternativa A está errada, pois os militares espanhóis eram o lado da repressão, não os protagonistas da revolta.
- A alternativa C está errada, pois os artesãos mestiços urbanos aparecem no texto apenas como parte secundária, e não como protagonistas nem da origem social do movimento.
- A alternativa D está errada, pois os criollos ricos não aparecem como protagonistas; a revolta atingiu justamente setores que sofriam com tributos e trabalho nas fazendas.
- A alternativa E está errada, pois os escravizados africanos não são mencionados no texto como participantes da mobilização descrita.
- Conclusão: concordo com o gabarito oficial, B.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique o grupo social mencionado na mobilização.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido o agente da repressão com o agente da revolta, já que a metrópole espanhola é central no contexto colonial. Ele associa o poder colonial à autoria do movimento.
Por que engana: Confundir os grupos sociais envolvidos, escolhendo militares ou criollos em vez dos indígenas andinos.
O texto menciona que agricultores indígenas suspenderam o trabalho e aldeias unificadas, evidenciando o protagonismo indígena andino.
O aluno provavelmente destacou a menção a artesãos nativos construindo barricadas e supôs que o protagonismo era de artesãos mestiços urbanos. Ele ignorou que o texto fala de artesãos nativos em vilas e que o núcleo do movimento é indígena.
O aluno pode ter associado a elite colonial local à liderança de movimentos separatistas, supondo que os criollos seriam os protagonistas da independência. Ele não percebeu que o texto descreve uma revolta de base popular contra tributos e pressões.
O aluno pode ter relacionado revoltas coloniais americanas à escravidão africana, generalizando o tema para qualquer insurgência colonial. Ele não identificou que o texto trata da região andina e de populações indígenas e mestiças.
Raio-X da questão
revolta de Túpac Amaru II
diagnostico
grupos sociais coloniais · movimentos indígenas coloniais
Estude os grupos sociais envolvidos nas revoltas indígenas coloniais.
Confundir os grupos sociais envolvidos, escolhendo militares ou criollos em vez dos indígenas andinos.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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