Por que tantos estudantes evitam os debates escolares? Em um programa de rádio da escola, Locutor A defende…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que tantos estudantes evitam os debates escolares? Em um programa de rádio da escola, Locutor A defende que o uso de uniforme contribui para reduzir a pressão por marcas caras, pois todos vestem roupas iguais. Logo depois, Locutora B rebate afirmando que padronizar vestimentas não elimina as desigualdades sociais e que estudantes ainda podem ser discriminados por acessórios ou cortes de cabelo. Em seguida, Locutor A acrescenta que a padronização facilita a identificação de pessoas estranhas no pátio, ao passo que Locutora B contrapõe que a segurança depende mais de vigilância adequada do que de vestimenta. Analise os posicionamentos defendidos e refutados no texto-base. Qual posicionamento de Locutor A é refutado por Locutora B ao afirmar que a padronização não elimina as desigualdades sociais?
- A) A padronização facilita a identificação de estranhos no pátio.
- B) A discriminação pode ocorrer por acessórios ou cortes de cabelo.
- C) O uniforme diminui a pressão para usar roupas de marcas caras.
- D) O uso do uniforme não elimina as desigualdades sociais.
- E) A segurança depende mais de vigilância adequada do que de vestimenta.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A pergunta pede o posicionamento de Locutor A que é refutado por Locutora B quando ela diz que padronizar vestimentas não elimina as desigualdades sociais. Passo 2: Locutor A afirma que o uniforme reduz a pressão por marcas caras, porque todos vestem roupas iguais. Esse argumento trata de diferenças sociais aparentes entre os alunos, e é exatamente isso que Locutora B contesta ao dizer que a desigualdade social permanece. Passo 3: Portanto, a alternativa correta é a C, 'O uniforme diminui a pressão para usar roupas de marcas caras'. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a identificação de estranhos é outro argumento de Locutor A, que Locutora B rebate depois, com a questão da vigilância, e não o ponto refutado pela frase sobre desigualdade social. Passo 5: A alternativa B está errada, pois a discriminação por acessórios ou cortes de cabelo é a objeção que Locutora B apresenta, não a tese de Locutor A. Passo 6: A alternativa D está errada, pois 'O uso do uniforme não elimina as desigualdades sociais' é a própria fala de Locutora B, ou seja, a refutação, e não o posicionamento de Locutor A. Passo 7: A alternativa E está errada, pois 'A segurança depende mais de vigilância adequada do que de vestimenta' é o contra-argumento de Locutora B sobre a segurança, não a afirmação refutada nesse trecho. Passo 8: O gabarito oficial C está correto, pois a análise do texto confirma que a tese refutada é a de que o uniforme reduz a pressão por marcas caras.
💡 Dica: Identifique qual argumento de A é diretamente contestado pela afirmação de B sobre desigualdade social.
Alternativa por alternativa
O aluno identifica a fala de Locutor A sobre a identificação de estranhos no pátio, mas ela é outro argumento, sobre segurança, e não o ponto que a frase de Locutora B sobre desigualdade social refuta.
O aluno toma a objeção de Locutora B (discriminação por acessórios ou cortes de cabelo) como se fosse a tese de Locutor A, invertendo quem defende o quê.
Locutor A relaciona o uso de roupas iguais à redução da pressão por marcas caras. Locutora B contesta a ideia de que a padronização resolva as desigualdades sociais.
O aluno lê a frase de Locutora B como se fosse o posicionamento de Locutor A, confundindo a refutação com a tese refutada.
Por que engana: Confundir o posicionamento de A sobre a redução da pressão por marcas com os argumentos sobre segurança ou atribuir a B uma afirmação que ela apenas rebate.
O aluno pega o contra-argumento de Locutora B sobre vigilância e vestimenta e o atribui a Locutor A, sem perceber que é a resposta dela ao tema da segurança.
Raio-X da questão
argumentação e refutação
avaliacao
identificação de argumentos · relação de oposição entre ideias
Revise a identificação de argumentos, contraposições e refutações em debates.
Confundir o posicionamento de A sobre a redução da pressão por marcas com os argumentos sobre segurança ou atribuir a B uma afirmação que ela apenas rebate.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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