— Prefiro o uso de uniforme porque promove igualdade, disse Caio na reunião do conselho da escola. Marina…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Prefiro o uso de uniforme porque promove igualdade, disse Caio na reunião do conselho da escola. Marina rebateu: — Mas restringir a autonomia dos alunos não resolve desigualdades; reforça conformidade. Caio insistiu: — A identidade individual pode ser expressa nos acessórios, ele acrescentou. Marina concluiu: — Argumentar que acessórios compensam a padronização ignora as diferenças econômicas que limitam essas escolhas. Analise o diálogo e identifique quem refuta o argumento de que a adoção de uniforme escolar não limita a autonomia dos alunos.
- A) Ambos os interlocutores contestam a ideia de que o uniforme não limita a autonomia.
- B) Caio defende que o uniforme não limita a autonomia.
- C) Nenhum dos interlocutores contesta a ideia de que o uniforme não limita a autonomia.
- D) O conselho escolar refuta a ideia de que o uniforme não limita a autonomia.
- E) Marina refuta que o uniforme não limita a autonomia.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O argumento em análise é que o uniforme não limita a autonomia dos alunos. Caio defende essa ideia ao dizer que a identidade individual pode ser expressa nos acessórios, ou seja, sustenta que a padronização não restringe a expressão pessoal. Passo 2: Marina rebate diretamente essa posição. Ela afirma que restringir a autonomia reforça a conformidade e que acessórios não compensam a padronização, porque as diferenças econômicas limitam essas escolhas. Passo 3: Portanto, quem refuta o argumento de que o uniforme não limita a autonomia é Marina. Passo 4: A alternativa A está errada, pois Caio não contesta a ideia; ele a defende. A alternativa B está errada, pois, embora Caio defenda a ideia, a questão pede quem a refuta, e não quem a sustenta. A alternativa C está errada, pois Marina contesta claramente essa ideia. A alternativa D está errada, pois o conselho é o contexto da reunião, e não um interlocutor que apresente posição no diálogo. Passo 5: A resposta correta é a E, pois Marina refuta que o uniforme não limita a autonomia dos alunos.
💡 Dica: Leia atentamente os argumentos de cada interlocutor para identificar quem refuta a ideia.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que Caio também contesta a ideia, talvez por confundir a defesa da igualdade promovida pelo uniforme com uma crítica à limitação da autonomia. Não percebe que Caio defende a tese.
O aluno identifica corretamente a posição de Caio, mas não percebe que a pergunta pede quem refuta a ideia, e não quem a defende. Confunde o sustentar um argumento com o rebatê-lo.
Por que engana: Confundir quem defende e quem refuta a ideia apresentada no diálogo, invertendo os papéis dos interlocutores.
O aluno considera que Marina não contesta diretamente a ideia do uniforme, provavelmente por não ler a fala final dela, que rebate os acessórios como forma de autonomia. Assim, conclui que ninguém refuta a tese.
O aluno toma o conselho escolar, que é apenas o local da reunião, como um dos interlocutores que apresentam argumentos. Não distingue o cenário da fala dos participantes.
Marina rebate e conclui que o uniforme restringe a autonomia e reforça desigualdades.
Raio-X da questão
argumentação e refutação
diagnostico
compreensão de texto · análise de argumentos
estude como identificar argumentos e contra-argumentos em textos
Confundir quem defende e quem refuta a ideia apresentada no diálogo, invertendo os papéis dos interlocutores.
pensamento_critico
cotidiano
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