Por que, ao dividir o trabalho de pintura de uma parede em partes, pode sobrar uma área sem pintura? Dois…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais positivos na representação fracionária.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que, ao dividir o trabalho de pintura de uma parede em partes, pode sobrar uma área sem pintura? Dois alunos combinaram recolher as tintas e começar o serviço. O primeiro pintou 2/5 da superfície, e o segundo acrescentou 3/8 do total. Após essa colaboração, costumamos verificar qual fração do muro ainda falta ser pintada. Analise o texto-base e determine qual fração da parede permanece sem pintura após o trabalho dos dois alunos.
- A) 9/40
- B) 7/40
- C) 23/40
- D) 1/40
- E) 17/40
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique as partes pintadas. O primeiro aluno pintou 2/5 da superfície e o segundo acrescentou 3/8 do total. Como as duas porções se somam, a parte pintada é 2/5 + 3/8. Passo 2: Reduza as frações ao mesmo denominador. O mmc de 5 e 8 é 40. Assim, 2/5 = 16/40 e 3/8 = 15/40. Passo 3: Some as partes pintadas: 16/40 + 15/40 = 31/40 da parede. Passo 4: A parede inteira corresponde a 1 = 40/40. Subtraia a parte pintada: 40/40 - 31/40 = 9/40. Portanto, 9/40 da parede ainda falta ser pintada, o que corresponde à alternativa A, igual ao gabarito oficial. Por que as outras estão erradas: a alternativa B (7/40) resulta de um erro de soma ao montar 31/40 ou de subtração ao final; a alternativa C (23/40) inverte a lógica, representando algo próximo da parte já pintada e não da parte que falta; a alternativa D (1/40) surge de subtrair as duas frações em vez de somá-las, o que não corresponde ao texto, pois as duas áreas são pintadas juntas; a alternativa E (17/40) vem de um erro de cálculo na conversão para denominador comum ou na subtração final.
💡 Dica: Some as frações pintadas e subtraia de 1 para achar a parte sem pintura.
Alternativa por alternativa
A soma é 2/5+3/8=16/40+15/40=31/40, logo sobra 1-31/40=9/40.
O aluno provavelmente errou a soma 16/40 + 15/40, obtendo 33/40 em vez de 31/40, e depois calculou corretamente 40/40 - 33/40 = 7/40.
Por que engana: Somar numeradores e denominadores diretamente sem encontrar denominador comum.
O aluno parece ter invertido a relação entre a parte pintada e a parte que falta, ou ter feito uma subtração incorreta, chegando a uma fração próxima da área já pintada.
O aluno subtraiu as frações (2/5 - 3/8 = 1/40) em vez de somá-las, como se o segundo aluno tivesse pintado uma parte que já estava incluída na do primeiro.
O aluno cometeu um erro de cálculo ao converter as frações para o denominador 40 ou na subtração final, o que levou a um resultado que não corresponde à soma correta das áreas pintadas.
Raio-X da questão
frações, soma e subtração
diagnostico
frações equivalentes · operações com frações
estude soma e subtração de frações com denominadores diferentes
Somar numeradores e denominadores diretamente sem encontrar denominador comum.
tomada_decisao
cotidiano
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