No final da tarde, o cheiro de bolo de milho se espalhou pela velha varanda, onde Dona Carmem mexia a massa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No final da tarde, o cheiro de bolo de milho se espalhou pela velha varanda, onde Dona Carmem mexia a massa com carinho. Um a um, vizinhos cansados pelo dia de trabalho chegavam e eram recebidos com fatias generosas, assentos na mesa de madeira e histórias acolhedoras. Enquanto as crianças corriam pelo quintal, os adultos compartilhavam preocupações sobre a colheita e a escola dos filhos. Para Dona Carmem, aquele momento era mais que um lanche: era o elo que unia a comunidade inteira, reforçando confiança mútua e cuidado entre quem vivia ali. Analise o texto e identifique o valor social que se manifesta na atitude de Dona Carmem ao receber os vizinhos para o lanche.
- A) Promove a preocupação ao destacar problemas da colheita e da escola.
- B) Promove o individualismo ao ressaltar a iniciativa de Dona Carmem.
- C) Promove o descanso ao receber vizinhos cansados após o trabalho.
- D) Promove a solidariedade ao compartilhar alimento com a comunidade.
- E) Promove a tradição ao valorizar receitas de família.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto e identifique a atitude central: Dona Carmem recebe vizinhos cansados com fatias de bolo, assentos e histórias acolhedoras.
- Procure o valor social por trás dessa ação. O texto afirma que o lanche era o elo que unia a comunidade, reforçando confiança mútua e cuidado entre quem vivia ali.
- Associe esse sentido ao conceito de solidariedade, que é o apoio mútuo entre pessoas, sobretudo no compartilhamento do que se tem com os outros.
- Conclua que a alternativa D está correta, pois a atitude de compartilhar alimento e acolhimento com a comunidade manifesta solidariedade. Ela coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as demais alternativas. A) está errada porque a preocupação com a colheita aparece como assunto da conversa, não como valor promovido pela atitude. B) está errada porque o texto valoriza a coletividade, e não o individualismo. C) está errada porque o descanso é apenas um detalhe da situação, e não o valor social destacado. E) está errada porque a tradição de receitas de família não é o foco do texto.
💡 Dica: Relacione a partilha do lanche à união e ao cuidado entre os vizinhos.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde o assunto da conversa com o valor social. Ele vê as preocupações citadas no texto e acredita que a atitude de Dona Carmem promove a preocupação.
O aluno entende que a iniciativa de uma única pessoa destacada no texto representa individualismo, sem perceber que o foco está no grupo reunido e no vínculo coletivo.
O aluno toma um detalhe da cena, o cansaço dos vizinhos, como o valor central. Ele não percebe que o descanso é consequência do acolhimento, não o valor social em si.
Ao receber os vizinhos e dividir o alimento com eles, Dona Carmem demonstra solidariedade e fortalece os laços entre as pessoas da comunidade.
O aluno associa o bolo de milho a uma receita tradicional e supõe que o texto valoriza a tradição culinária. O texto menciona o bolo, mas não destaca a receita como valor.
Por que engana: Confundir o valor central da partilha com elementos secundários do texto, como o descanso, a tradição da receita ou as preocupações dos vizinhos.
Raio-X da questão
Solidariedade comunitária
avaliacao
Identificação de informações explícitas · Inferência de valores sociais
Revise a identificação de valores sociais expressos em narrativas e ações dos personagens.
Confundir o valor central da partilha com elementos secundários do texto, como o descanso, a tradição da receita ou as preocupações dos vizinhos.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Em uma roda de leitura gravada, a mediadora mostra cartões com perguntas antes de cada parte da conversa com os alunos…
- Na sala, um grupo lê o mesmo texto em voz alta, alternando parágrafos, enquanto outro grupo lê silenciosamente para…
- Depois da leitura de uma reportagem, o grupo compara opiniões sobre o tema e cita trechos do texto para sustentar o que…
- Na sala, a professora distribui o mesmo texto para todos e pede que cada aluno grife as partes que mais entendeu…
- Na biblioteca, a professora lê um conto em voz alta, para para perguntar o que os alunos acharam de um personagem e…
- Na roda de leitura, cada estudante leu em silêncio, em casa, um trecho do livro. No encontro seguinte, a turma retomou o…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog